二年级看图写话范文指导
明确看图写话的要求
看图写话，就是要通过观察图画，发挥想象，把图画中的内容用文字清晰地表达出来，对于二年级的同学来说，要做到语句通顺，把事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果都写清楚，要注意运用平时积累的词汇和学过的句式,让写话更生动有趣。
引导观察图画的方法
- 整体观察：先看一下整幅图的大致内容，是描绘了一个场景，还是讲述了一件事情，图中是在一个公园里，有小朋友在玩耍，这就是一个场景类的图画，确定图画的主题，是写人、写事还是写景。
- 细节观察：仔细观察图中的人物，他们的外貌、表情、动作是怎样的，小朋友是笑着的，还是在哭，是跑着还是走着，再看看周围的环境，有什么建筑物、花草树木等，还有图中的物品，它们的样子、摆放位置等都要留意。
构建写话框架
- 开头：交代时间、地点、人物，在一个阳光明媚的早晨，小明和小红在公园里玩耍。”这样直接点明关键要素,让读者对事情有个初步了解。
- 中间：详细描述事件的过程，如果是人物在做某件事，就按照事情发展的顺序来写，比如小明和小红在玩捉迷藏，就可以写“小明先闭上眼睛数数，小红则悄悄地躲在了大树后面，小明数完后，开始四处寻找，他找啊找，终于在大树后面发现了小红，两人开心地笑了起来。”把人物的动作、神态等描写出来,让故事更生动。
- ：可以写一写事情的结果或者自己的感受，他们玩得真开心，直到太阳落山才依依不舍地回家。”或者“通过这次游戏，小明和小红的友谊更深了。”
范文示例
《公园里的欢乐时光》
在一个风和日丽的周末，小明和小红花着轻快的步伐来到了公园，公园里仿佛一幅五彩斑斓的画卷，绿草如茵，像给大地铺上了柔软的地毯，花坛中，五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳,似乎在欢迎小朋友们的到来。
不远处，有一座滑梯和秋千，小明的眼睛立刻亮了起来，他像一阵风似的冲向滑梯，手脚并用，迅速爬了上去，然后坐着滑了下来，嘴里还欢呼着：“太好玩啦！”小红则走向秋千，她轻轻坐上去，双手紧紧抓住绳子，双脚用力一蹬，秋千便荡了起来，她的脸上洋溢着灿烂的笑容,笑声在空中回荡。
玩了一会儿，小明觉得光自己玩不够有趣，他跑到小红身边，邀请小红一起玩捉迷藏，小红欣然答应，小明先闭上眼睛，从 1 数到 10，小红则小心翼翼地躲了起来，她瞅见旁边有一棵大树，树干粗壮，正好可以遮住她，小红轻手轻脚地绕到树后，屏住呼吸,生怕发出一点声响被小明发现。
小明数完后，开始寻找小红，他像一只敏锐的小猎犬，眼睛四处搜寻，他一会儿看看草丛，一会儿瞧瞧灌木丛，连石头后面都不放过，终于，他发现了大树后露出的一点点衣角，小明心中暗喜，悄悄走过去，猛地一拍小红的肩膀：“找到你啦！”小红被吓了一跳，随后两人相视大笑,笑声传遍了整个公园。
太阳渐渐西斜，天边染上了一抹绚丽的晚霞，小明和小红意犹未尽，但他们也知道该回家了，他们手牵手，踏着夕阳的余晖，走出公园，一路上，他们还兴奋地讨论着刚才在公园里的欢乐经历，约定下次还要一起来玩，这次公园之行，让他们收获了满满的快乐，也让他们之间的友谊更加深厚,成为童年记忆中一段璀璨的美好时光。
问题与解答
问题 1：怎样能让写的话更生动呢？ 解答：可以使用一些比喻、拟人的修辞手法，比如描写花朵“花儿在微风中翩翩起舞，好像在向我们点头微笑”，这样就把花儿当作人来写，更形象生动，还可以多描写人物的表情和动作，像“小明瞪大了眼睛，惊讶得嘴巴都合不拢”，通过这样细致的描写,让画面感更强。
问题 2：如果图中有很多人物，该怎么写呢？ 解答：可以先选择一个主要人物作为重点描写对象，围绕他（她）展开故事，然后再简单描述其他人物的动作和表情，来衬托主要人物或者推动情节发展，比如图中有一群小朋友在玩游戏，你可以先写清楚其中一个小朋友是怎么提议游戏的，然后在过程中简单提及其他小朋友的反应和行动
