二年级看图写话范文指导
看图写话的重要性
对于二年级的学生来说,看图写话是培养观察力、想象力和书面表达能力的重要途径，它不仅能帮助学生将所看到的画面用文字清晰地描述出来，还能锻炼学生组织语言、运用词汇和语句的能力，为今后的作文写作打下坚实的基础。
观察图片的方法
（一）整体观察
引导学生对图片进行整体的观察,了解图片的大致内容和主题，图片是描绘了一个场景、一个人物还是一个事件？是发生在室内还是室外？是静态的画面还是有一些动态的元素？让学生对图片有一个初步的整体印象，明确写作的方向。
（二）局部观察
在整体观察的基础上,引导学生对图片的各个局部进行细致的观察，注意图片中的人物、景物、动物等元素的数量、形态、颜色、动作、表情等细节，人物穿着什么样的衣服？头发是长是短？脸上是什么表情？在做什么事情？景物有什么特点？是高大的树木还是娇艳的花朵？动物是可爱温顺的还是凶猛活泼的？通过局部观察，积累丰富的写作素材，使描写更加生动具体。
（三）顺序观察
按照一定的顺序来观察图片,可以使描述更有条理，常见的观察顺序有从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等，如果图片是一个公园的场景，可以按照从远处的青山绿水到近处的花草树木、游乐设施，再到在公园里游玩的人物的顺序进行观察和描述，让读者能够清晰地在脑海中呈现出画面的全貌。
构思写话内容
（一）确定写作要素确定写话的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等，时间可以是具体的某一时刻，如清晨、中午、傍晚等，也可以是季节或天气情况；地点要明确是在哪里发生的事情，如学校、家庭、公园等；人物要描述清楚人物的身份、外貌、性格等特点；事件则是图片中所展现的主要活动或情节，要把事情的起因、经过和结果写清楚。
（二）展开合理想象
在观察图片的基础上,鼓励学生展开合理的想象，丰富图片的内容，人物可能会说什么话？他们的内心是怎么想的？在事件发生之前或之后还可能发生了什么？通过想象，让写话内容更加充实、生动，富有趣味性和创造性，但要注意想象的合理性，不能脱离图片所给定的情境和主题。
（三）组织语言表达
根据构思好的写作内容,组织合适的语言进行表达，二年级的学生已经掌握了一定的词汇和句式，可以引导他们运用学过的词语来准确地描述事物，运用简单的比喻、拟人等修辞手法来增添文采，要注意语句的通顺连贯，正确使用标点符号，书写规范工整，可以先让学生口头说一说，然后再写下来，教师在旁给予适当的指导和帮助。
范文示例与分析
范文示例
《快乐的课间十分钟》
“叮铃铃……”下课铃响了，原本安静的校园一下子变得热闹起来，同学们像一群欢快的小鸟，纷纷飞出了教室。
操场上,有的同学在跳绳，只见小明和小丽两个人一组，他们手中的绳子像彩环一样飞舞着，两人配合得十分默契，嘴里还喊着“一二、一二”的节奏，旁边的小红也在不停地跳着，她一边跳一边数着：“一、二、三……”脸上洋溢着灿烂的笑容。
有的同学在踢毽子,小刚熟练地用脚内侧把毽子踢了起来，毽子就像一只听话的小鸟，在空中一上一下地飞舞着，他一会儿用左脚踢，一会儿用右脚踢，眼睛紧紧地盯着毽子，生怕它掉下来，旁边的小芳看得目瞪口呆，不停地为小刚鼓掌叫好。
还有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏,小强当老鹰，他张开双臂，瞪大眼睛，恶狠狠地盯着前面的小鸡们，仿佛随时都要扑过去，小军当母鸡，他张开翅膀，勇敢地保护着身后的小鸡们，时刻警惕着老鹰的攻击，后面的小鸡们紧紧地拽着前面同学的衣服，一个个提心吊胆又兴奋不已，他们一边跑一边喊着：“老鹰来了，快跑呀！”
在这快乐的课间十分钟里,同学们尽情地玩耍着，校园里充满了欢声笑语。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们又迅速地跑回教室，等待着下一节课的开始。
范文分析
- 整体观察：文章开篇点明时间是下课铃响后的课间十分钟，地点是校园，整体描绘出校园热闹的场景，明确了写作的主题是同学们在课间的活动。
- 局部观察与细节描写：分别详细描述了操场上同学们跳绳、踢毽子和玩老鹰捉小鸡游戏的情景，在描写跳绳时，运用了“像彩环一样飞舞”“喊着节奏”等细节，生动地表现出同学们跳绳时的欢快和熟练；写踢毽子时，通过“像听话的小鸟”“熟练地用脚内侧踢”等语句，刻画了小刚踢毽子的技艺高超；在描述老鹰捉小鸡游戏时，对小强当老鹰时的神态、动作，小军当母鸡时的英勇以及小鸡们的表现都进行了细致的描写，使整个游戏场景栩栩如生。
- 合理想象：文中对同学们的语言、心理等进行了合理的想象，如小红跳绳时数数的语言，小芳为小刚鼓掌叫好的心理活动，小鸡们一边跑一边喊的话语等，让读者更能感同身受地体会到同学们在课间玩耍的快乐心情。
- 组织语言与条理：按照总分总的结构进行写作，先总述课间校园的热闹，然后分别描述不同的活动场景，最后再总结课间十分钟结束后同学们回教室的情景，条理清晰，层次分明，语言表达流畅自然，运用了比喻的修辞手法，如“像欢快的小鸟”“像彩环一样飞舞”“像听话的小鸟”等，增强了文章的生动性和趣味性。
相关问题与解答
问题 1：怎样让写的话更长更生动？
答：除了仔细观察图片和展开合理想象外，还可以多运用一些形容词、动词、副词来修饰事物，让描述更加具体形象，比如描写花朵时，可以说“娇艳欲滴的花朵在微风中轻轻摇曳”，而不是简单地说“花很漂亮”，适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法也能增添文采，使文章更生动，树叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热”，这样写就比直接说“树叶很绿”生动得多，还可以增加一些人物的对话、心理描写等内容，让故事更加丰富饱满。
问题 2：如果图片内容很简单，没什么可写的怎么办？
答：即使图片内容简单，也可以通过展开丰富的想象来充实写话内容，可以想一想图片中的事物是从哪里来的？它们之前经历了什么？之后又会发生什么？比如图片上只是一个简单的花瓶插着几朵花，你可以想象这些花是从一个美丽的花园里采摘来的，它们在花园里的时候是多么娇艳动人，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂，现在被插在花瓶里，它们又会有什么想法？会不会想念自己的同伴和原来的家园？通过这样的想象，就能把简单的图片内容写得有声有色，富有情趣。
问题 3：写作的时候总是忘记标点符号怎么办？
答：标点符号是文章的重要组成部分，它能够帮助我们表达语气和停顿，让文章更通顺易懂，在写作时，可以先在心里默默地读一读自己写的句子，根据语气来判断应该用什么标点符号，比如陈述一件事情的时候一般用句号，疑问的语气用问号，感叹的语气用叹号，写完一段话后，再检查一下标点是否正确使用。
