低年级课堂纪律管理实用方法，助力

低年级课堂纪律管理方法

建立明确的课堂规则具体说明|

|----|----| |发言先举手|引导学生养成尊重他人发言、有序表达自己想法的习惯，告诉学生只有举起手，被老师允许后才能说话，避免随意插话和吵闹，在课堂讨论环节，强调举手发言的重要性，让每个学生都清楚知道这是课堂交流的基本规范。| |认真听讲|要求学生集中注意力，眼睛看着老师或发言的同学，不做与学习无关的事情，如玩文具、东张西望等，可以通过提问、眼神交流等方式检查学生是否在认真听讲，及时提醒走神的学生，在讲解重要知识点时，突然停顿，目光锁定某个学生，示意他集中注意力。| |保持安静|规定在老师讲课、同学发言以及需要安静思考的时候，要保持教室的安静，不能大声喧哗或交头接耳，可以用手势或眼神暗示学生降低音量，对于遵守安静规则的学生及时给予表扬，树立榜样，当大部分学生都很安静地写作业时，表扬那些写得又快又好且安静的同学，让其他学生效仿。|

巧妙运用激励机制

激励方式	实施要点
表扬奖励	及时发现学生的良好表现，如遵守纪律、积极回答问题、帮助同学等，给予具体的表扬，表扬要真诚、详细，指出学生值得称赞的行为细节。“你今天上课一直认真听讲，眼睛紧紧跟着老师，而且回答的问题思路很清晰，真棒！”除了口头表扬，还可以采用小奖品奖励，如贴纸、小红花等，积累一定数量可以兑换学习用品或参加有趣的活动。
小组竞赛	将学生分成若干小组，进行课堂纪律、学习表现等方面的竞赛，比一比哪个小组在一节课中坐姿最端正、发言最有序、最遵守课堂规则等，获胜的小组可以得到加分、小奖品或者特权，如优先选择座位、担任一天的班级小管理员等，通过小组竞赛，激发学生的集体荣誉感，促使他们相互监督、共同进步。

激励方式

实施要点

表扬奖励

及时发现学生的良好表现，如遵守纪律、积极回答问题、帮助同学等，给予具体的表扬，表扬要真诚、详细，指出学生值得称赞的行为细节。“你今天上课一直认真听讲，眼睛紧紧跟着老师，而且回答的问题思路很清晰，真棒！”除了口头表扬，还可以采用小奖品奖励，如贴纸、小红花等，积累一定数量可以兑换学习用品或参加有趣的活动。

小组竞赛

将学生分成若干小组，进行课堂纪律、学习表现等方面的竞赛，比一比哪个小组在一节课中坐姿最端正、发言最有序、最遵守课堂规则等，获胜的小组可以得到加分、小奖品或者特权，如优先选择座位、担任一天的班级小管理员等，通过小组竞赛，激发学生的集体荣誉感，促使他们相互监督、共同进步。

丰富教学形式吸引学生

教学方法	操作示例
故事导入	在上课伊始，根据教学内容讲一个有趣的故事，将学生带入特定的情境中，引发他们的学习兴趣和好奇心，在教授数学加减法时，可以讲一个小动物们分果子的故事，让学生在听故事的过程中，自然地参与到数学问题的思考中，这样他们就会专注于课堂，减少违纪行为。
游戏互动	设计一些与知识相关的课堂游戏，如识字接力赛、数学口算大比拼等，让学生在游戏中学习知识，同时释放他们多余的精力，满足他们的活动需求，在识字教学中，开展“识字飞行棋”游戏，学生通过认读生字来前进棋子，课堂气氛活跃又有序。
多媒体辅助	利用图片、视频、动画等多媒体资源，将抽象的知识形象化、生动化，在讲解自然科学课中的植物生长过程时，播放一段精彩的植物生长视频，学生会被直观的画面吸引，专注于观看和学习，从而忽略了无关的事情，有效维持课堂纪律。

关注个体差异与特殊需求

特殊情况	应对策略
性格内向学生	这类学生可能不太主动参与课堂互动，但也容易因为害羞等原因而违反纪律，比如不敢发言却私下和同桌交流过多，对于他们，要给予更多的耐心和鼓励，创造一些适合他们的简单问题或任务，让他们有机会展示自己，增强自信心，在小组讨论中，提前安排性格开朗的同学和他们一组，带动他们参与讨论，逐渐引导他们遵守课堂规则并积极融入课堂。
注意力不集中学生	有些学生可能由于年龄小或自身特点，难以长时间集中注意力，对于这些学生，可以安排他们坐在靠近老师的位置，方便及时提醒和关注，采用分层教学的方法，为他们设计一些简单的、短时间内能完成的学习任务，让他们在完成任务的过程中获得成就感，逐步提高注意力集中度，在课堂练习时，给注意力易分散的学生布置一些基础的书写或计算题目，并在旁边及时给予指导和鼓励。

特殊情况

应对策略

性格内向学生

这类学生可能不太主动参与课堂互动，但也容易因为害羞等原因而违反纪律，比如不敢发言却私下和同桌交流过多，对于他们，要给予更多的耐心和鼓励，创造一些适合他们的简单问题或任务，让他们有机会展示自己，增强自信心，在小组讨论中，提前安排性格开朗的同学和他们一组，带动他们参与讨论，逐渐引导他们遵守课堂规则并积极融入课堂。

注意力不集中学生

有些学生可能由于年龄小或自身特点，难以长时间集中注意力，对于这些学生，可以安排他们坐在靠近老师的位置，方便及时提醒和关注，采用分层教学的方法，为他们设计一些简单的、短时间内能完成的学习任务，让他们在完成任务的过程中获得成就感，逐步提高注意力集中度，在课堂练习时，给注意力易分散的学生布置一些基础的书写或计算题目，并在旁边及时给予指导和鼓励。