《二年级看图写话范文指导》
看图写话的重要性
对于二年级的学生来说,看图写话是培养写作能力的重要起点，它不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能为今后的作文写作打下坚实的基础，通过看图写话，学生可以学会如何将看到的图像转化为文字，如何组织语言来清晰地表达自己的想法和感受。
看图写话的基本步骤
（一）仔细观察图画
- 整体观察
引导学生先看图画的整体内容,包括图画中有哪些人物、动物、景物等，了解图画的大致主题，一幅图画中可能有在公园里玩耍的小朋友、茂密的大树、五颜六色的花朵等，学生通过整体观察就能知道这幅图是关于公园游玩的场景。
- 局部观察
在整体观察的基础上,再对图画的各个局部进行细致观察，比如观察人物的外貌、表情、动作、衣着等，如果是一个小女孩在跳绳，就要注意到她扎着马尾辫，脸上洋溢着开心的笑容，双手拿着跳绳，穿着漂亮的连衣裙等细节，对于景物，要观察其颜色、形状、大小等，像图画中的花朵，是什么颜色的，花瓣是什么形状的，有几朵等。
（二）合理想象
- 想象人物的语言、心理
根据人物的表情和动作,猜测他们可能会说什么话，心里在想什么，比如图画中两个小朋友在分享糖果，他们的脸上都带着笑容，那么可以想象其中一个小朋友可能会说：“我们一起吃吧，这样会更甜哦。”而另一个小朋友心里可能会想：“他真好，愿意和我分享糖果。”
- 想象事情的前因后果
思考图画中发生的事情是怎么开始的,在图画之前可能发生了什么，之后又会怎么样，图画中是小朋友在扫地，那可以想象也许是他们看到教室里脏了，所以决定一起打扫，之后教室会变得干干净净的，老师和同学们都会夸他们爱劳动。
（三）确定写作顺序
- 按事情发展顺序
如果图画展示的是一个事情的过程,就按照事情的起因、经过、结果的顺序来写，比如图画中是小男孩帮小女孩捡起风筝，就可以先写风筝不小心飞到树上了（起因），然后写小男孩想办法帮小女孩把风筝拿下来（经过），最后写小女孩拿到风筝后很开心，对小男孩表示感谢（结果）。
- 按空间顺序
当图画是描述一个场景时,可以按照从上到下、从左到右、从远到近等空间顺序来写，图画中是一片美丽的田野，就可以先写远处的山峦，再写近处的田野里的庄稼、小动物等。
（四）组织语言，开始写作
- 开头
可以用简洁的语言引出图画的内容,有一天，在一个地方，发生了一件有趣的事情”或者“在某个美丽的场景里，有……”
- 中间
这是写作的主体部分,要详细地描述图画中的内容，包括人物的动作、语言、心理，以及景物的特点等，运用学到的形容词、动词等，让描写更加生动形象，小明高高兴兴地跑过来，笑着说：‘我们一起玩游戏吧。’”
可以总结一下事情的结果或者表达自己的感受,如“今天真是快乐的一天”或者“这个地方真美啊，我还想再来”。
范文示例与分析
（一）范文示例
《公园里的周末》
星期天的上午,阳光明媚，小明和小红一起去公园玩。
一进公园,他们就看到了绿油油的草地像铺了一层绿色的地毯，草地上开满了五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了，不远处，有几棵高大的树木，枝叶繁茂，就像一把把绿色的大伞。
小明和小红跑到草地上,小明拿出了他心爱的足球，准备和小红一起踢球，小红笑着说：“我们要小心点，不要踩到小花哦。”小明点了点头，然后把球踢了出去，小红飞快地跑过去接球，他们玩得可开心啦，笑声在公园里回荡。
玩了一会儿,他们觉得有点累了，就坐在树下休息，这时，他们看到一只可爱的小狗蹦蹦跳跳地跑过来，小狗浑身毛茸茸的，尾巴一摇一摆，好像在和他们打招呼，小明和小红都很喜欢这只小狗，他们轻轻地摸着小狗的头，小狗也乖乖地躺在他们身边。
太阳渐渐西斜,小明和小红依依不舍地离开了公园，他们觉得今天在公园里度过了非常快乐的一天。
（二）范文分析
- 开头：交代了时间（星期天上午）、人物（小明和小红）以及地点（公园），简洁明了地引出下文。
- 中间：
- 对公园的景色进行了细致的描写,运用了比喻的修辞手法，如“绿油油的草地像铺了一层绿色的地毯”“高大的树木，枝叶繁茂，就像一把把绿色的大伞”，使描写更加生动形象。
- 详细地描述了小明和小红在公园里的活动,包括踢球时的语言、动作，以及休息时遇到小狗的情景，内容具体丰富。
- ：总结了一天的活动，表达了他们在公园里的快乐心情，使文章结构完整。
常见问题与解答
（一）问题
- 孩子总是不知道写什么,怎么办？
答：引导孩子仔细观察图画，从整体到局部，找出图画中的关键元素，如人物、景物、事件等，然后让孩子发挥想象，问问他们自己看到这幅图会想到什么，鼓励他们说出自己的想法，再帮助他们把这些想法整理成文字，平时也可以多让孩子进行一些简单的口头造句、讲故事等练习，提高他们的语言表达能力。
- 孩子写的句子很简单,不生动，怎么改进？
答：可以鼓励孩子多运用一些形容词、动词来描述事物，不要只写“花很美”，可以写成“花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了”，让孩子学会使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使句子更加生动形象，平时可以给孩子多读一些优美的文章，积累好词好句。
- 孩子写作的顺序总是混乱,该怎么引导？
答：在写作前，和孩子一起讨论图画的内容，按照事情发展顺序或者空间顺序来确定写作思路，如果是一件事情的过程，就引导孩子先想事情是怎么开始的，然后经过是怎样的，最后结果如何，可以给孩子画一个简单的流程图或者提纲，让他们按照这个顺序来写，写完后，再检查一遍，看看有没有逻辑混乱的地方。
