留守儿童学习习惯养成策略，助力成长，共筑

留守儿童学习习惯养成策略

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成方面面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要,探索有效的学习习惯养成策略具有重要意义。

现状分析

不良学习习惯表现	原因分析
学习自觉性差，无人监督时不愿主动学习	父母监管缺失，缺乏及时的督促与引导
学习计划性不足，作业拖延、学习任务堆积	未掌握合理的学习方法，时间管理能力弱
学习注意力不集中，易受外界干扰	家庭学习环境不佳，且缺乏自我约束能力
对学习缺乏兴趣，厌学情绪明显	学习基础薄弱，难以获得学习成就感；缺乏学习目标与动力

具体养成策略

（一）学校层面的策略

建立学习小组
- 组织学生成立学习小组，让留守儿童与非留守儿童混合分组，通过小组合作学习，培养他们的团队协作能力和竞争意识，在小组中，安排成绩较好、责任心强的学生担任组长，负责组织小组讨论、检查作业等，帮助留守儿童解决学习中遇到的问题,同时监督和鼓励他们养成良好的学习习惯。
- 定期开展小组学习成果展示活动，如知识竞赛、手抄报展览等，激发留守儿童的学习积极性和主动性,让他们在团队合作中感受到学习的乐趣和成就感。
个性化辅导
- 教师针对留守儿童的学习情况，制定个性化的辅导计划，对于学习基础薄弱的学生，从基础知识入手，进行查漏补缺，帮助他们逐步建立学习信心；对于学习能力较强的学生，提供拓展性学习资源，满足他们的求知欲,进一步挖掘学习潜力。
- 利用课余时间，如午休、课后服务等时段，对留守儿童进行一对一或小组形式的辅导，确保辅导的针对性和有效性，建立学习辅导档案，记录留守儿童的学习进展和问题,以便及时调整辅导策略。
营造良好学习氛围
- 学校加强校园文化建设，营造浓厚的学习氛围，在教室、图书馆、走廊等场所张贴名人名言、学习方法介绍、优秀学生作品等，激励留守儿童努力学习；开展读书活动、学术讲座等，拓宽学生的学习视野,培养他们的学习兴趣。
- 教师在课堂教学中，注重教学方法的多样性和趣味性，采用情境教学、游戏教学、小组讨论等方式，吸引留守儿童的注意力，提高课堂参与度，建立良好的师生关系，给予留守儿童更多的关爱和鼓励,让他们在温暖的环境中热爱学习。

（二）家庭层面的策略

加强亲子沟通
- 父母应尽可能增加与孩子的联系频率，通过电话、视频通话等方式，定期与孩子交流学习和生活情况，在沟通中，关注孩子的心理需求，倾听他们的心声,给予他们情感上的支持和鼓励。
- 鼓励孩子分享在学校的学习经历和感受，父母要耐心倾听并给予积极的反馈，让孩子感受到父母对他们学习的关心和重视，父母也可以向孩子讲述自己在外打工的艰辛，让孩子理解父母的不易,激发他们的学习动力。
明确学习要求
- 父母与孩子共同制定学习计划和目标，根据孩子的实际学习情况，合理安排学习时间和任务，规定每天放学后先完成作业，然后复习当天所学内容，预习明天的课程等，明确学习的标准和要求，如作业的书写规范、准确率等,让孩子在学习中有章可循。
- 建立学习奖励机制，当孩子达到一定的学习目标或表现出良好的学习习惯时，给予适当的奖励，如表扬、小礼物等，增强孩子的学习自信心和积极性，相反，如果孩子没有完成学习任务或出现不良学习习惯，要进行适当的批评和教育,引导他们认识到自己的错误并及时改正。
委托监护人配合
- 父母与委托监护人保持密切联系，定期沟通孩子的学习情况，委托监护人要切实履行好监督职责，关注孩子的学习过程，督促孩子按时完成作业,遵守学习时间安排等。
- 父母可以为委托监护人提供一些教育资源和培训，如学习方法指导书籍、教育讲座视频等，帮助委托监护人更好地辅导孩子学习，鼓励委托监护人营造良好的家庭学习环境，如设置专门的学习房间、减少电视和网络的干扰等。

（三）社会层面的策略

社区支持
- 社区建立留守儿童学习辅导站，组织志愿者或退休教师为留守儿童提供免费的学习辅导服务，辅导站可以定期开展学习方法讲座、作业辅导、课外阅读等活动，帮助留守儿童解决学习中遇到的困难,培养良好的学习习惯。
- 社区还可以组织开展各种文化活动，如书法比赛、绘画展览、科普知识竞赛等，丰富留守儿童的课余生活，激发他们的学习兴趣和创造力，通过活动让留守儿童结交更多志同道合的朋友,促进他们的身心健康发展。
社会机构参与
- 各类社会组织和公益机构可以针对留守儿童开展专项教育项目，如“爱心书包”捐赠、“一对一帮扶”等活动，为留守儿童提供学习用品、资金资助和学习指导等支持。
- 企业也可以积极参与到留守儿童关爱行动中来，通过捐赠图书、建设图书馆、设立奖学金等方式，为留守儿童创造更好的学习条件，企业还可以为留守儿童提供职业体验机会，让他们了解不同职业的特点和要求,树立远大的学习目标。