小学语文阅读理解答题模板
概括类题目
（一）概括文章内容
- 要素归纳法：明确时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，司马光砸缸》，时间是小时候，地点是庭院，人物有司马光和小伙伴，起因是小伙伴掉进瓮里，经过是司马光用石头砸缸，结果是水流出来小伙伴得救，按照“何时何地何人做了什么事，结果如何”来概括，即小时候，司马光在庭院里用石头砸破水缸救出掉进瓮里的伙伴。
- 段意合并法：先概括每个自然段的大意，再将主要段落的大意合并，删去次要内容，如《富饶的西沙群岛》，分别概括出描写西沙群岛位置、海面、海底、海滩、海岛等部分的内容，然后合并为西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
| 方法 | 示例 |
|---|---|
| 要素归纳法 | 《乌鸦喝水》：夏天，乌鸦在树林里通过把小石子放进瓶子里喝到了水。 |
| 段意合并法 | 《美丽的小兴安岭》：小兴安岭四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 |
（二）概括段落大意
- 摘句法：直接摘取段落中的中心句、总起句或总结句，比如段落开头有“海边的沙滩是我们的快乐天地”，这就是中心句，可直接作为段落大意。
- 缩句法：去掉句子中的修饰成分，保留主干，如“美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞”，可缩为“蝴蝶飞舞”，再结合上下文确定段落大意。
- 串联法：将段落中几个关键意思串联起来，例如一段分别写了小明早上起床、吃早餐、收拾书包，可概括为小明早上准备上学的一系列事情。
理解词语类题目
（一）联系上下文解释词语
- 找近义词：在文中找与这个词意思相近的词，如“他非常诧异，眼睛睁得大大的”，“诧异”可找近义词“惊讶”。
- 拆字组词：对于一些成语或四字词语，可以把字拆开组成新词帮助理解，如“呕心沥血”，“呕”是吐，“沥”是滴，组合起来就是费尽心思。
- 代入法：把词语换成自己理解的词语代入句子，看是否通顺，如“他小心翼翼地捧着鸟蛋”，“小心翼翼”换成“小心谨慎”代入，句子意思不变，从而理解其意思。
| 方法 | 示例 |
|---|---|
| 找近义词 | “宁静的夜晚，繁星满天”，“宁静”的近义词是“安静”。 |
| 拆字组词 | “精疲力竭”，“精”可组“精神”，“疲”组“疲惫”，理解整个词是精神和身体都极度疲劳。 |
| 代入法 | “他兴致勃勃地参加了活动”，“兴致勃勃”换成“兴高采烈”代入，理解其意思是兴趣浓厚的样子。 |
（二）理解词语的语境义
结合文章具体情境,分析词语在特定环境中的特殊含义，小守门员感觉自己像个英雄”，“英雄”在这里不是简单的勇敢之人，而是他在守门时的出色表现让他有了像英雄一样的自豪感，要结合守门的情节来理解。
理解句子类题目
（一）联系上下文理解句子含义
- 因果分析：找出句子与上下文的因果关系，如“因为有了阳光，所以花朵开得格外鲜艳”，从因果关系理解句子强调了阳光对花朵生长的作用。
- 对比分析：通过对比前后文内容理解句子，比如前面写城市的喧嚣，后面写乡村的宁静，句子“乡村是心灵的归宿”就通过对比突出乡村的宁静能安抚心灵。
（二）理解句子的深层含义
往往要结合文章主题和作者情感,如“通往广场的路不止一条”，表面是说道路多，深层含义是解决问题的方法多样，遇到困难要灵活变通，这需要从文中作者经历的事情及感悟中去体会。
人物分析类题目
（一）分析人物形象
- 从外貌描写分析：如“他头戴毡帽，身穿蓑衣，脚蹬草鞋”，可以看出是个勤劳朴实的劳动者形象。
- 从语言描写分析：“‘我一定要把这件事做好！’他坚定地说”，体现出人物有决心、意志坚定。
- 从动作描写分析：“他三步并作两步冲过去”，表现出人物急切的心情。
- 从心理描写分析：“他心里暗暗想：这次一定要成功”，反映出人物对成功的渴望。
| 描写方法 | 示例 | 人物形象特点 |
|---|---|---|
| 外貌描写 | 她有一头乌黑的长发，明亮的眼睛，总是带着微笑。 | 美丽、亲切 |
| 语言描写 | “我不能放弃，一定要坚持到底！”他大声喊道。 | 有毅力、坚定 |
| 动作描写 | 他轻轻地拿起书本，慢慢地翻开，仔细地读起来。 | 认真、细致 |
| 心理描写 | 他心想：要是能得奖就好了，我一定要努力练习。 | 有上进心、期待 |
（二）分析人物品质
通过人物在事件中的行为、选择来判断，例如雷锋冒雨送孩子回家，还帮忙修车，体现出他乐于助人、无私奉献的品质。
表达情感类题目
（一）体会作者情感
- 抓关键词句：文中“多么可爱的小鸟啊！”直接表达了作者对小鸟的喜爱之情。
- 分析文章题材：写景的文章可能表达对美景的赞美，写人的文章可能有对人物的敬佩等，如《桂林山水》，通过对桂林山水景色的描写，表达对祖国山河的热爱与赞美。
（二）体会文中人物情感
从人物的语言、动作、神态等描写中去感受，如“妈妈一把把我搂在怀里，眼眶红了”，通过动作和神态描写，体会到妈妈的感动和心疼。
作用类题目
（一）句子在文中的作用
- 开头：开篇点题，总领全文，引出下文，如《桂林山水》开头“桂林山水甲天下”，点明主题，总领全文对桂林山水的描写。
- 中间：承上启下，过渡，不仅………”这样的句子，前半句承接上文，后半句引出下文。
- ：总结全文，点明中心，升华主题，如《灯光》他们在灯光下多么幸福地生活着，而这一切，都是郝副营长用生命换来的”，总结全文，点明郝副营长牺牲的意义，升华主题。
（二）段落在文中的作用
- 开头段：引出下文，为下文做铺垫，如写游记开头介绍旅游的时间、地点等，为后面写游玩过程做铺垫。
- 中间段：承接上文，展开描述，推动情节发展，比如在故事发展中，一段描写人物对话的段落，承接上文情节，推动故事继续发展。
- 结尾段：总结全文，呼应开头，使文章结构完整，如有些文章结尾会再次提到开头的场景或问题，呼应开头，让文章结构严谨。
相关问题与解答
问题：阅读《秋天的雨》，回答问题。
- 请概括文章主要内容。
- “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话中“五彩缤纷”是什么意思？请用答题模板中的方法解释。
- 文中第三段在结构上有什么作用？
- 从哪些描写能看出秋天的雨的特点？请分析描写手法并说明。
- 体会作者在文中表达的情感。
解答：
- 概括文章主要内容：
- 方法：要素归纳法。
- 答案：秋天的雨给植物染上颜色，给果实带来香甜，给动物带来信息，描绘了秋天的美丽和丰收，表达了对秋天的喜爱和赞美。
- 解释“五彩缤纷”的含义：
- 方法：找近义词。
- 答案：“五彩缤纷”的近义词是“五颜六色”，意思是颜色繁多，非常好看，在这里形容秋天的雨给各种植物染上了多种颜色，如黄色的银杏树、红红的枫叶等，让秋天变得色彩斑斓。
- 文中第三段在结构上的作用：
- 分析：第三段开头“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，承接上文对秋天颜色的描写，引出下文对秋天气味的描述，起到承上启下的作用。
- 答案：承上启下，过渡作用，承接上文对秋天颜色的描写，引出下文对秋天气味的描写。
- 分析秋天的雨的特点及描写手法：
- 分析：从“秋天的雨，是一把钥匙”运用比喻的手法，把秋雨比作钥匙，形象地写出秋雨开启了秋天的大门；“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”也是比喻，生动地表现秋雨给世界带来多彩的颜色；“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”运用拟人，赋予秋雨人的动作“藏”，使秋雨更具趣味性，通过这些描写手法，看出秋天的雨温柔、滋润、神奇，能给大地带来变化。
- 答案：秋天的雨温柔、滋润、神奇，运用比喻、拟人等描写手法，如“是一把钥匙”“有一盒五彩缤纷的颜料”“藏着非常好闻的气味”等，生动形象地写出秋雨的特点和作用。
- 体会作者情感：
- 分析：文中通过对秋天的雨细腻的描写，如对颜色、气味等的描绘，以及对秋雨带来的美好变化的叙述，如植物变色、果实成熟等，可以看出作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情。
- 答案：作者通过对秋天的雨细致的描写，表达了对秋天的雨的喜爱和赞美之情，也流露出对秋天这个季节的
