一年级拼音基础学习技巧全攻略，助力孩子轻松掌握拼音知识

一年级拼音基础学习技巧

单韵母学习（6 个）

单韵母	发音要领	形象记忆法	相关词语举例
a	嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态，发音时，声音要响亮、圆润。	张大嘴巴 a a a，像医生给小朋友检查喉咙时，小朋友发出的“啊”的声音。	爸爸、妈妈、马、沙发
o	嘴巴圆圆，舌头向后缩，舌面后部隆起，发音时，注意不要扁嘴，声音要饱满。	圆圆嘴巴 o o o，就像公鸡打鸣“喔喔喔”的“喔”的发音，不过嘴巴更圆些。	哥哥、弟弟、河、磨
e	嘴巴扁扁，舌头向后缩，舌面后部隆起，嘴角向两边展开，发音时，声音要清晰、明亮。	扁扁嘴巴 e e e，像小鱼张嘴吐泡泡时“额”的声音。	鹅、饿、河、课
i	牙齿对齐，嘴巴扁平，舌尖接触下齿背，舌面前部向硬腭尽量抬起，发音时，声音要清脆、响亮。	小口扁扁 i i i，像一件衣服的“衣”的发音，不过更短促。	衣服、医生、椅子、铅笔
u	嘴巴突出，双唇拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起，发音时，声音要圆润、柔和。	圆圆小嘴 u u u，像一只小乌龟缩着脑袋时的“乌”的发音。	叔叔、姑姑、路、醋
与 u 的口型相似，但区别在于发 ü 音时，舌头前部要向硬腭抬起，而发 u 音时舌头是向后缩的，发音时，声音也要圆润、柔和。	像一条小鱼的嘴，ü ü ü，注意和 u 区分哦。	金鱼、下雨、玉米、牛奶（注意“牛”和“奶”相拼时，ü 上两点要去掉）

声母学习（23 个）

（一）bpmf

声母	发音要领	形象记忆法	与单韵母拼读示例
b	双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。	像个数字“6”，右下半圆 b b b，发音时，像宝贝在叫“爸爸”。	b - a → ba（八）
p	双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，同时送气，发出爆破音。	右上半圆 p p p，像气球喷气的声音。	p - a → pa（爬）
m	双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔出来，同时声带振动。	两个门洞 m m m，像小蚂蚁在洞口“嗡嗡”叫。	m - a → ma（妈）
f	上齿接触下唇，形成窄缝，气流从缝中挤出来，摩擦成声。	一根拐杖 f f f，像风吹红旗“呼呼”响。	f - a → fa（发）

（二）dtnl

声母	发音要领	形象记忆法	与单韵母拼读示例
d	舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。	像一个马蹄印 d d d，小马快快跑，马蹄得得响。	d - a → da（打）
t	舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，同时送气，发出爆破音。	像个伞柄 t t t，雨伞撑开“嗒嗒”声。	t - a → ta（他）
n	舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，同时声带振动。	一个门洞 n n n，像小牛在叫“哞哞”（鼻音）。	n - a → na（那）
l	舌尖抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，气流从空隙流出，同时声带振动。	一根小棍 l l l，像小兔子在啃萝卜，嘴里“噜噜”声。	l - a → la（拉）

（三）gkh

声母	发音要领	形象记忆法	与单韵母拼读示例
g	舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，让气流冲出，读音轻短。	像个数字“9”，倒写舌头 g g g，像鸽子咕咕叫。	g - a → ga（嘎）
k	舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，同时送气，发出爆破音。	像个机关枪 k k k，开枪“咔咔”响。	k - a → ka（卡）
h	舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出来，摩擦成声。	像把椅子 h h h，小猴子坐在椅子上“哈哈”笑。	h - a → ha（哈）

（四）jqx

声母	发音要领	形象记忆法	与单韵母拼读示例
j	舌尖抵住下齿龈，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。	像个鸡尾巴 j j j，小鸡小鸡“叽叽”叫。	j - a → ja（加）
q	舌尖抵住下齿龈，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中挤出，同时送气，摩擦成声。	像个气球 q q q，气球“噗噗”飞。	q - a → qa（卡）
x	舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声。	像个西瓜切半 x x x，切开西瓜“嗤嗤”响。	x - a → xa（瞎）

拼音拼读规则

（一）两拼法

两拼法是指将声母和韵母直接相拼的方法。“b - a → ba”，先读声母“b”，再读韵母“a”，然后快速连读，就拼出了“ba”这个音节，在教学时，可以让学生多进行一些类似的练习，如“p - o → po”“m - i → mi”等，逐渐熟练掌握两拼法。

（二）三拼法

三拼法适用于有介母的音节,介母包括“i”“u”“ü”。“g - u - a → guā”，先将声母“g”和介母“u”相拼，读出“gu”这个音，然后再与韵母“a”相拼，得出“guā”这个完整的音节，常见的三拼音节还有“huā”“jiā”“qiū”等，可以通过一些有趣的口诀帮助学生记忆三拼法，如“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。

（三）轻声

轻声是汉语中一种特殊的语音现象,在一些词语的末尾，某些音节会失去原来的声调，变得又轻又短，这就是轻声。“爸爸”中的第二个“爸”字，“妈妈”中的第二个“妈”字，都要读轻声，在教学中，可以通过示范朗读和让学生多听多感受的方法，让他们体会轻声的发音特点，月亮”这个词，“亮”字读轻声，读起来会让人觉得很自然、亲切。

（四）整体认读音节

整体认读音节不需要拼读,直接读出即可，一共有 16 个，如“zhi”“chi”“shi”“ri”“zi”“ci”“si”“yi”“wu”“yu”“ye”“yue”“yuan”“yin”“yun”“ying”，这些音节可以引导学生多读多记，通过制作卡片、做游戏等方式加深印象，yi”这个音节，可以告诉学生它就像数字“1”，简单易记。