小学综合素质评价标准
思想道德素质
（一）爱国情怀
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
|---|---|---|---|---|
| 热爱祖国 | 积极参加升国旗仪式，庄重严肃，高唱国歌，了解国旗、国徽含义，熟知国家重要节日和历史事件，对国家发展成就感到自豪并乐于分享。 | 能参加升国旗仪式，基本做到尊重庄重，知道一些国家常识，偶尔关注国家大事。 | 在提醒下能参与升国旗相关活动，对国家知识有简单了解，不太主动关心国家动态。 | 常忽视升国旗仪式重要性，对国家知识知之甚少，缺乏爱国情感表达。 |
| 社会责任感 | 主动关心社区环境、公共设施，积极参与公益活动如垃圾分类宣传、关爱孤寡老人等，勇于对不良社会现象表达看法并提出改进建议。 | 参与学校组织的公益劳动，能在社区活动中尽一份力，有一定公德心，不随意破坏公共环境。 | 在学校要求下参与公益任务，对社会问题有模糊认知，较少主动行动。 | 很少参与公益事务，对周围社会问题漠不关心，缺乏公德意识。 |
（二）品德修养
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
|---|---|---|---|---|
| 诚实守信 | 在任何情况下都能如实陈述事实，答应的事情坚决做到，即使遇到困难也努力克服，不撒谎、不欺骗，在同学中有良好的信誉。 | 大部分时候能做到诚实，偶尔因特殊情况未完成承诺会诚恳解释并尽快弥补，考试不作弊，作业独立完成。 | 基本能遵守诚信原则，但可能会在一些小事上不够诚实，如偶尔抄袭作业，需要他人监督才能守信。 | 经常说谎骗人，承诺不兑现，抄袭作业现象频繁，在班级中信誉较差。 |
| 友善待人 | 积极主动与同学、老师交流互动，热情帮助有困难的同学，善于倾听他人想法，能包容他人缺点，化解同学间矛盾，在校园里广受欢迎。 | 能与同学友好相处，不主动招惹他人，在他人求助时会帮忙，尊重师长，礼貌待人。 | 能和多数同学正常交往，但不太主动关心他人，偶尔会与同学发生小摩擦，在成人提醒下能改正。 | 性格孤僻或霸道，经常与同学争吵、打架，对老师无礼，不善于与他人合作交流。 |
学业水平
（一）学习习惯
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 主动学习 | 对学习有浓厚兴趣，无需他人督促，提前预习课程内容，课后主动复习、拓展知识，广泛阅读课外书籍，积极寻求学习新方法。 | 能在老师布置任务后自觉完成，会主动复习当天功课，有一定的阅读习惯，偶尔尝试新的学习思路。 | 在家长或老师催促下才学习，能完成基本作业，预习复习不规律，阅读量较少。 | 完全依赖他人监督学习，作业经常拖拉，很少主动学习，没有预习复习习惯，几乎不读课外书。 |
| 专注勤奋 | 课堂上注意力高度集中，认真听讲、积极思考，不受外界干扰，能长时间专注于学习任务，不怕困难，努力钻研难题。 | 大部分时间能专注课堂，偶尔走神，能按时完成作业，遇到难题会尝试解决一段时间。 | 课堂上容易分心，作业时常常被琐事打断，学习缺乏毅力，遇到困难容易放弃。 | 上课经常开小差、做小动作，作业不能独立完成，学习怕苦怕累，稍有困难就退缩。 |
（二）学业成绩
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 知识掌握 | 各学科知识理解深刻，能灵活运用所学解决复杂问题，在考试中成绩优异，知识面广，对多学科知识有融合运用能力。 | 较好掌握各科基础知识，能正确解答常见问题，考试成绩良好，有一定的知识迁移能力。 | 掌握基本的知识要点，能应对一般性考试，但对知识的综合运用能力较弱。 | 对大量基础知识模糊不清，考试成绩常处于班级下游，难以运用知识解决实际问题。 |
| 学习进步 | 学习成绩持续提升，在班级排名不断前进，能及时发现自己学习中的不足并有效改进，在学习上不断超越自我。 | 有较明显的进步趋势，通过努力在某些学科或知识点上取得突破，能根据老师建议调整学习方法。 | 学习成绩有一定波动，但总体保持稳定，在他人帮助下能认识到部分问题并尝试改进。 | 学习成绩停滞不前甚至倒退，找不到有效的学习方法，对学习问题视而不见。 |
身心健康
（一）身体素质
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 运动能力 | 熟练掌握多种体育运动技能，如篮球、足球、游泳等，在学校运动会或体育比赛中取得优异成绩，能坚持日常体育锻炼，有良好的体能。 | 能较好地完成体育课程要求，掌握至少一项运动技能，积极参加学校体育活动，体能测试达标。 | 基本能参与体育课和简单的体育活动，运动技能较薄弱，体能测试勉强合格。 | 身体协调性差，害怕参与体育活动，运动技能几乎为零，体能测试不达标。 |
| 健康习惯 | 养成规律的作息时间，每天保证充足睡眠，合理饮食，注重营养均衡，有良好的个人卫生习惯，积极参加健康知识讲座并践行。 | 能遵守大致的作息时间，饮食较为规律，注意个人卫生，偶尔参加健康相关活动。 | 作息时间不太规律，饮食存在一些不良习惯，如挑食、爱吃零食，个人卫生情况一般。 | 经常熬夜，暴饮暴食或过度节食，不注意个人卫生，对健康知识漠不关心。 |
（二）心理素质
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 情绪管理 | 能很好地控制自己的情绪，在面对挫折、压力或冲突时保持冷静，积极寻找解决问题的方法，心态乐观向上，能给同学带来正能量。 | 大多数情况下能管理好情绪，偶尔情绪波动能较快调整，有一定的抗压能力，能以平常心看待得失。 | 情绪容易受外界影响，有时会冲动行事，但在他人安抚下能恢复平静，抗压能力一般。 | 经常情绪失控，一点小事就大发雷霆或闷闷不乐，无法有效应对压力，容易陷入消极情绪。 |
| 人际交往 | 在班级中拥有广泛的好朋友，能与不同性格的同学友好相处，善于团队合作，在集体活动中能发挥积极作用，沟通能力强，能清晰表达自己的想法和感受。 | 能与多数同学和睦相处，在小组活动中能配合他人，有一定的沟通能力，能表达自己的观点。 | 只和少数同学交往密切，在集体活动中表现不太积极，沟通时有时表达不清自己的意思。 | 很难融入同学群体，经常与同学发生矛盾，在团队中不合群，沟通存在较大障碍。 |
艺术素养
（一）音乐表现
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 演唱能力 | 音准、节奏感极佳，能熟练演唱多种风格的歌曲，对歌曲的情感表达细腻准确，有较强的表现力和感染力，能参加学校文艺演出并获好评。 | 音准、节奏较好，能完整演唱歌曲，有一定的情感投入，在学校音乐活动中表现积极。 | 基本能跟上歌曲的节奏和音调，演唱时情感表达较平淡，能参与简单的音乐活动。 | 唱歌常跑调、节奏混乱，不敢在众人面前演唱，对音乐活动缺乏兴趣。 |
| 音乐感知 | 能敏锐地感知音乐的风格、流派、情绪变化，对音乐作品有深入的理解和独特的见解，能区分不同乐器的音色并了解其演奏特点。 | 能分辨一些常见音乐的风格和情绪，对音乐有一定的欣赏能力，知道部分乐器的名称和声音特点。 | 能听出音乐的基本情绪，如欢快、悲伤等，对音乐知识和乐器了解较少。 | 对音乐感知迟钝，难以辨别音乐的情绪和风格，不了解乐器知识。 |
（二）美术创作
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 绘画技能 | 具备扎实的绘画基本功，能熟练运用各种绘画工具和材料进行创作，作品构图合理、色彩鲜艳、富有创意和想象力，经常在学校美术展览中展出。 | 能较好地掌握一种或几种绘画技巧，作品有一定的构思和色彩搭配，能完成学校布置的美术任务。 | 绘画基础较薄弱，但能尝试用绘画表达自己的想法，作品简单但有童趣。 | 几乎不会绘画，对绘画工具和技巧不熟悉，无法独立完成绘画作品。 |
| 审美能力 | 有较高的审美水平，能欣赏和评价不同风格的美术作品，对生活中的美有敏锐的观察力，能将美学元素融入到自己的绘画和其他艺术创作中。 | 有一定的审美眼光，能说出一些美术作品的优点和特点，在生活中能发现美的元素并有所借鉴。 | 审美能力一般，对美术作品的欣赏较表面，在生活中对美的关注较少。 | 缺乏审美意识，对美术作品和生活中的美都不太敏感。 |
实践能力
（一）劳动实践
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 劳动技能 | 熟练掌握各种家务劳动技能，如扫地、拖地、擦玻璃、做饭等，在学校能积极参与劳动课程和校园环境卫生打扫，还能帮助老师整理教室、布置舞台等。 | 能较好地完成一些常见的家务劳动，在学校劳动中认真负责，能按照要求完成任务，如打扫教室卫生、浇花等。 | 能做一些简单的家务，如整理自己的书包、书桌等，在学校劳动中能参与但技能不够熟练。 | 很少做家务，在学校劳动中常常偷懒或不知所措，缺乏基本的劳动技能。 |
| 劳动态度 | 热爱劳动，积极主动承担劳动任务，不怕脏、不怕累，在劳动中追求高质量，有较强的责任心和团队协作精神。 | 对劳动不排斥，愿意参与分配的劳动任务，能与同学合作完成劳动，有一定的责任心。 | 在他人督促下才参与劳动，劳动时比较敷衍，不太注重劳动成果，团队协作意识较弱。 | 厌恶劳动，总是找借口逃避劳动任务，在劳动中独来独往，不负责任。 |
（二）创新实践
| 评价要点 | 优秀表现 | 良好表现 | 合格表现 | 待提高表现 |
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| 创新思维 | 经常能提出新颖独特的想法和观点，在学习、生活中善于发现问题并尝试用创新的方法解决，有较强的好奇心和求知欲，勇于探索未知领域。 | 能偶尔提出一些有创意的想法，在解决问题时能尝试不同的途径，对新事物有一定的兴趣和探索精神。 | 思维较为常规，能在他人启发下尝试一些新方法，但较少主动创新。 | 习惯于按部就班，缺乏创新意识和能力，对新事物接受缓慢。 |
| 实践操作 | 能将自己的创新想法付诸实践，通过制作小发明、小创意作品等展示自己的创新能力，在实践中不断改进和完善作品，有较强的动手能力和毅力。 | 能根据创意进行一些简单的实践操作，如制作手工模型等，在实践中能坚持完成基本任务。 | 有实践操作的意愿，但在实施过程中容易遇到困难而放弃，动手能力一般。 | 很少进行实践操作，即使有想法也难以转化为实际行动。 |
相关问题与解答
问题 1：如何评价一个在学业成绩方面表现一般，但在思想道德素质和实践能力方面突出的学生？ 解答：这样的学生同样具有很高的综合素质价值，在思想道德方面表现出色说明其具有良好的品德和社会责任感，这对其个人成长和未来社会融入至关重要，实践能力突出反映了学生具备将知识转化为实际行动的能力以及解决现实问题的能力，在未来生活和职业发展中具有独特优势，虽然学业成绩暂时不理想，但不能片面地以成绩论英雄，应肯定其在其他方面的闪光点，并鼓励其在学业上找到适合自己的学习方法，进一步提升综合竞争力。 问题 2：如果学生在某次艺术素养评价中表现不佳，后续应该如何提升？ 解答：分析表现不佳的原因，是技能不足、缺乏兴趣还是心理紧张等，若为技能问题，可针对性地加强训练，如音乐方面增加练习时间、寻求专业指导；美术方面多临摹优秀作品、学习绘画技巧等，若缺乏兴趣，可带领学生多欣赏各类艺术作品，参观美术馆、博物馆等，激发其内在动力，若是心理因素，可通过多次小型表演或展示活动帮助学生克服紧张情绪，逐步建立自信，同时鼓励学生在日常生活中多接触艺术元素，营造
