留守儿童学习习惯养成策略，助力成长，共筑

留守儿童学习习惯养成策略

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成上面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要,探索有效的留守儿童学习习惯养成策略具有深远意义。

现状分析

父母是孩子学习习惯养成的重要监督者，留守儿童因父母外出，往往由祖辈照顾，祖辈大多文化程度较低，且精力有限，难以对孩子的学习进行严格监督和指导，在作业完成情况方面，很多留守儿童存在拖欠、抄袭作业的现象，因为没有足够的督促力量让他们按时、认真完成作业。

留守儿童长期与父母分离，缺乏情感上的及时支持和鼓励，容易产生孤独感和失落感，他们对学习的意义认识不够深刻，缺乏内在的学习动力，一些孩子认为学习只是为了完成任务，而不是为了自己的未来发展，导致学习积极性不高,主动性较差。

部分留守儿童家庭经济条件相对较差，学习环境简陋，没有安静、整洁的学习空间和必要的学习设备，农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量薄弱，教学设施陈旧,这些外部因素都在一定程度上影响了留守儿童学习习惯的养成。

策略
建立沟通机制	父母要尽可能多地与孩子联系，通过电话、视频等方式，每周至少与孩子沟通一次，了解他们的学习情况和心理需求，给予关心和鼓励，让孩子感受到父母的爱与支持，增强他们的学习动力。
委托监护人培训	外出务工的父母要对委托监护人（如祖父母、外祖父母等）进行培训，向他们传授一些基本的教育知识和方法，让他们明白监督孩子学习的重要性，以及如何正确地引导孩子养成良好的学习习惯，如定期检查作业、督促孩子按时作息等。
营造家庭学习氛围	即使家庭经济条件有限，也可以努力营造浓厚的家庭学习氛围，家长可以和孩子一起阅读书籍、报纸，讨论一些有趣的知识或问题，让孩子在潜移默化中受到学习熏陶，培养他们对学习的兴趣。

策略
加强师资队伍建设	农村学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地关注留守儿童的学习情况，针对他们的特点制定个性化的教学计划和辅导方案，帮助留守儿童解决学习中遇到的困难。
开展心理健康教育	学校要配备专业的心理健康教师，开设心理健康教育课程和心理咨询室，定期为留守儿童开展心理健康讲座和个体心理咨询服务，帮助他们缓解心理压力，树立正确的学习态度和人生观，增强自信心和自我控制能力，从而促进良好学习习惯的养成。
组织课外活动	学校可以组织丰富多彩的课外活动，如兴趣小组、社团活动、文体比赛等，让留守儿童在活动中发现自己的兴趣爱好和特长，激发他们的学习热情和创造力，培养他们的团队合作精神和竞争意识，同时也有助于他们结交更多的朋友，减少孤独感，促进身心健康发展。
建立学习互助小组	教师可以根据学生的学习情况和性格特点，将留守儿童与其他同学合理搭配，组成学习互助小组，小组成员之间可以互相帮助、互相监督、共同进步，让留守儿童在集体中感受到学习的乐趣和温暖，提高学习效率和质量。

策略
提供教育资源支持	政府部门和社会公益组织应加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，为留守儿童提供丰富的学习资源，如图书、电脑、实验器材等，建设多媒体教室、图书馆、实验室等教学设施，让留守儿童能够享受到优质的教育资源，拓宽他们的视野，激发他们的学习兴趣。
开展关爱活动	社区、村委会和志愿者组织可以定期开展关爱留守儿童的活动，如举办学习辅导班、亲情陪伴活动、捐赠学习用品等，为留守儿童提供更多的学习和生活上的帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖，增强他们的归属感和责任感，引导他们积极向上、努力学习。
宣传引导	社会各界应加强对留守儿童问题的宣传报道，引起全社会对留守儿童的关注和重视，营造良好的社会氛围，通过宣传优秀的留守儿童事迹，树立正面榜样，激励更多的留守儿童克服困难，养成良好的学习习惯，努力学习，追求自己的梦想。