双减政策下小学课后服务，现状、优化路径及未来

双减政策下的小学课后服务

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策，该政策的实施旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，而小学课后服务作为落实“双减”政策的重要配套措施，对于促进学生全面发展、提升教育质量具有关键意义。

小学课后服务的重要性

（一）助力学生全面发展

在传统的教育模式下,学生放学后除了完成作业，很少有其他丰富多样的学习和发展机会，课后服务为学生提供了更广阔的空间，涵盖文化艺术、体育健康、科技创新等多个领域，通过开展绘画、书法等艺术课程，培养学生的审美能力和创造力；组织足球、篮球等体育活动，增强学生的体质；设置科学实验、编程等课程，激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。

（二）减轻家长负担

“双减”政策实施前，许多家长为了孩子的学习，不得不花费大量时间和精力寻找合适的校外培训机构，接送孩子参加各种辅导班，这不仅增加了家长的经济负担，也给家长带来了沉重的心理压力，课后服务的开展，使得家长无需再为孩子的课后学习和活动安排担忧，能够更加安心地工作，同时也有助于营造良好的家庭氛围。

（三）提升教育质量

课后服务为教师提供了更多的时间和机会,针对学生在课堂学习中存在的问题进行有针对性的辅导和强化训练，丰富多样的课后服务内容也能够拓宽学生的知识面和视野，培养学生的综合素质，从而整体提升学校的教育质量。

小学课后服务的主要内容

（一）学业辅导

作业答疑 教师在课后服务时间内，为学生提供作业答疑解惑服务，针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，进行耐心细致的讲解，帮助学生理解和掌握知识点，数学老师可以针对学生在应用题、几何图形等方面的困惑进行专项辅导；语文老师可以帮助学生解决阅读理解、写作等方面的问题。
学习拓展 除了完成作业外，教师还可以根据学生的实际情况，进行适当的学习拓展，开展阅读分享会，推荐适合学生年龄阶段的优秀书籍，并组织学生进行交流和讨论，培养学生的阅读习惯和表达能力；进行数学思维训练，通过趣味数学游戏、数学竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

（二）兴趣培养

艺术类课程 开设绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术课程，让学生根据自己的兴趣爱好选择参加，学校可以邀请专业的艺术教师或校外艺术家来校授课，为学生提供专业的指导和培训，绘画课程可以教授学生不同绘画技巧和风格，如素描、水彩、国画等；书法课程可以引导学生学习毛笔字、硬笔书法的基本笔画和书写规范。
体育类课程 组织各类体育活动，如足球、篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、田径等，通过体育课程的开展，不仅可以增强学生的体质，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，成立足球社团，定期组织训练和比赛，让学生在运动中享受乐趣，提高足球技能。
科技类课程 随着科技的不断发展，科技类课程在小学课后服务中也越来越受到重视，学校可以开设科学实验、机器人编程、航模制作等课程，让学生亲身体验科学的魅力，培养学生的创新思维和实践能力，在科学实验课程中，学生可以亲自动手进行简单的物理、化学实验，观察实验现象，探究科学原理；机器人编程课程可以让学生学习如何编写程序，控制机器人完成各种任务。

（三）社会实践

社区服务 组织学生参与社区服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传、义务植树等，通过这些活动，让学生了解社会，增强社会责任感，培养学生的爱心和奉献精神，在关爱孤寡老人活动中，学生可以为老人打扫卫生、表演节目、陪老人聊天等，给老人带来温暖和关怀。
文化体验 带领学生参观博物馆、图书馆、科技馆、历史文化遗址等场所，让学生感受不同的文化氛围，拓宽学生的视野，参观博物馆可以让学生了解历史文化的变迁，欣赏珍贵的文物；参观科技馆可以让学生接触到先进的科技展品，激发学生对科学的好奇心。

小学课后服务的实施模式

（一）学校自主实施模式

学校根据自身的师资力量、教学资源和学生需求，自主设计和开展课后服务内容，这种模式的优点是学校对自身的教育教学情况比较了解，能够更好地结合教学实际，制定符合学生需求的课后服务方案，学校可以充分利用校内教师资源，发挥教师的专业特长，为学生提供高质量的服务，某小学根据自身教师的专业优势，开设了书法、绘画、音乐、舞蹈、足球、篮球等多个兴趣小组，由本校教师担任辅导教师，受到了学生的广泛欢迎。

（二）校内外结合模式

学校在充分利用校内资源的基础上,引入校外优质教育资源，共同开展课后服务，校外资源可以包括专业的艺术培训机构、体育俱乐部、科技企业等，这种模式能够弥补学校在师资、课程等方面的不足，为学生提供更加丰富多样的服务内容，某小学与当地的一家青少年宫合作，邀请青少年宫的专业教师来校开设舞蹈、声乐、器乐等课程；学校也与周边的足球俱乐部合作，组织学生参加足球训练和比赛。

（三）购买服务模式

学校通过购买社会服务机构的服务,为学生提供课后服务，这种模式通常适用于学校自身资源有限，无法满足学生多样化需求的情况，学校可以通过招标等方式，选择具有资质和良好信誉的社会服务机构，为学生提供专业的服务，某小学通过购买一家专业教育机构的课后服务，为学生提供了个性化的学习辅导和兴趣培养课程，取得了较好的效果。

小学课后服务的管理与保障

（一）制度建设

学校应建立健全课后服务管理制度,明确课后服务的目标任务、服务内容、组织实施、师资配备、经费管理等方面的要求，要制定相应的考核评价机制，对课后服务的实施情况进行定期考核和评价，确保课后服务的质量和效果，制定课后服务教师工作规范，明确教师的工作职责和要求；建立学生满意度调查制度，定期了解学生对课后服务的意见和建议。

（二）师资队伍建设

加强教师培训 定期组织教师参加课后服务相关培训，提高教师的业务能力和服务水平，培训内容可以包括教育教学方法、课程设计、心理健康辅导等方面的知识和技能，邀请教育专家来校开展专题讲座，介绍最新的教育教学理念和方法；组织教师参加校外培训，学习先进的课后服务经验。
鼓励教师参与 建立激励机制，鼓励教师积极参与课后服务工作，可以通过表彰奖励、绩效工资分配等方式，对在课后服务中表现突出的教师给予充分肯定和奖励，激发教师的工作积极性和主动性，设立课后服务优秀教师奖，对在课后服务中教学质量高、学生满意度高的教师进行表彰和奖励。

（三）经费保障

政府财政支持 政府应加大对小学课后服务的财政投入力度，设立专项经费，用于保障课后服务的正常开展，经费主要用于支付教师加班补贴、购置教学设备和器材、聘请校外专家等方面，某地政府按照每生每年一定的标准，拨付课后服务专项经费给学校，确保学校有足够的资金开展课后服务。
合理收费 在政府财政支持的基础上，学校可以根据课后服务的实际成本，向学生家长收取适当的费用，收费标准应严格按照相关规定执行，并向社会公示，收取的费用主要用于补充课后服务经费的不足，改善课后服务条件，某小学根据当地物价部门核定的标准，向学生收取每月一定金额的课后服务费，用于支付外聘教师的费用和购买教学材料。

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