小学环保教育课程设计，培养绿色未来，守护地球家园

《环保教育课程设计（小学）》

课程目标

知识与技能目标

学生能够了解自然环境的基本构成和生态系统的运行原理,认识常见的动植物及其在生态中的作用。
知晓各类环境污染的形式、来源和危害，如空气污染、水污染、土壤污染等。
掌握一些简单的环保行动和方法，如垃圾分类、节约水电、减少一次性用品使用等。

过程与方法目标

通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
引导学生参与小组讨论、合作项目，学会与他人交流协作，共同探索环保问题的解决方案,提升团队协作能力。
鼓励学生在生活中践行环保理念，将所学知识运用到实际行动中,培养自我监督和反思的能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让他们感受到自然环境的美丽与珍贵,从而树立保护环境的责任感和使命感。
培养学生养成良好的环保习惯，形成可持续发展的价值观，尊重自然、顺应自然、保护自然,意识到人类与自然的和谐共生关系。

与安排

（一）第一单元：认识自然之美（4 课时）

第 1 课时：多彩的自然界

展示各种自然风光图片、视频，如森林、草原、海洋、山脉等，引导学生观察自然景色的美丽与独特,感受大自然的神奇。
组织学生分享自己印象中最深刻的自然景观经历,激发学生对自然的热爱和好奇心。
简单介绍自然环境的组成部分，包括地形、气候、生物等要素,让学生对自然有初步的整体认识。

第 2 课时：奇妙的动植物世界

通过图片、标本或动画展示，认识常见的动植物种类，了解它们的外形特征、生活习性和栖息环境。
开展“动物模仿秀”活动，让学生模仿动物的动作、声音，增加学习的趣味性,同时加深对动物特点的记忆。
讲解动植物在生态系统中的相互依存关系，例如食物链的概念，以简单的例子说明植物如何为动物提供食物,动物又如何帮助植物传播种子等。

第 3 课时：自然探险之旅（户外课）

带领学生走进校园的小花园或附近的公园,实地观察自然生态环境。
教师引导学生观察花草树木的细节，如叶片的形状、花朵的颜色和结构，寻找昆虫、小鸟等动物的踪迹,并鼓励学生记录下自己的发现。
组织学生进行小组讨论，分享自己在户外观察到的有趣现象,思考这些现象背后所反映的自然规律。

第 4 课时：自然之美我描绘

回顾前面几节课对自然的认识和观察，让学生选择自己最喜欢的一种自然事物，如一朵花、一棵树、一只小动物等，用绘画、手工制作（如剪纸、黏土塑形）等方式表现出来。
举办“自然之美”作品展览，让学生互相欣赏作品，并讲述自己创作的灵感和对所描绘自然事物的感受,进一步加深对自然之美的理解和感悟。

（二）第二单元：环境危机预警（4 课时）

第 1 课时：环境污染大揭秘

播放关于环境污染的纪录片片段或展示相关资料图片，呈现空气污染（如雾霾天气）、水污染（如河流变色、鱼虾死亡）、土壤污染（如土地荒芜、农作物受损）等严峻现象,引起学生的关注和震惊。
组织学生分组讨论，分析这些环境污染现象可能带来的危害，如对人类健康的影响（引发呼吸道疾病、癌症等）、对动植物生存的威胁（物种灭绝、生态失衡）以及对日常生活的不便（水资源短缺、农产品质量下降）等方面,每组选派代表进行发言。
教师总结学生的回答，系统地讲解环境污染的主要类型、成因和危害,让学生对环境污染问题有全面而深入的认识。

第 2 课时：环境污染的来源探究

通过案例分析、漫画展示等形式，引导学生思考生活中哪些行为可能导致环境污染，工厂排放的废气废水、汽车尾气、乱扔垃圾、过度使用农药化肥等。
开展“污染源大排查”活动，将学生分成小组，每个小组负责调查校园内或家庭周边存在的环境污染源，并记录下来，然后小组之间进行交流分享,拓宽对污染源的认识范围。
组织学生讨论如何从源头上减少这些污染的产生，激发学生的思考和环保意识,为他们后续学习环保行动奠定基础。

第 3 课时：小小环境监测员（实践课）

向学生介绍简单的环境监测方法和工具，如空气质量检测仪器（简易型）、水质检测试剂盒等,并讲解其使用方法和注意事项。
带领学生在校园内设置几个监测点，对空气质量（如测量空气中的颗粒物浓度）、水质（如检测池塘或水龙头的水的酸碱度、浑浊度）进行实际监测,并记录数据。
根据监测结果，组织学生分析校园环境质量状况，讨论可能的改进措施,让学生亲身体验环境保护的重要性和紧迫性。

第 4 课时：守护自然家园

组织学生观看一些环保主题的公益广告或短片,感受社会各界为保护环境所做出的努力和行动号召。
开展主题班会，让学生讨论作为小学生，我们可以为改善环境做些什么，鼓励学生积极发言，提出自己的想法和建议，如倡导绿色出行、节约用水用电、参与垃圾分类宣传等。
教师对学生的建议进行梳理和总结，制定一份班级环保公约，明确学生们在日常学习和生活中应该遵守的环保行为准则,共同为守护自然家园贡献力量。

（三）第三单元：环保行动起来（4 课时）

第 1 课时：垃圾分类我知道

讲解垃圾分类的重要意义，如减少垃圾处理量、降低污染、回收利用资源等,让学生明白垃圾分类是环保行动的重要一环。
详细介绍垃圾分类的标准和方法，包括可回收物（如废纸、塑料瓶、金属制品等）、有害垃圾（如电池、过期药品、荧光灯管等）、厨余垃圾（如剩菜剩饭、果皮果核等）和其他垃圾（如砖瓦陶瓷、渣土等）的区分要点，并通过图片、实物展示等方式加深学生的理解。
在课堂上设置一些垃圾分类的小游戏，如“垃圾卡片分类赛”，将写有不同垃圾名称的卡片分发给学生，让他们快速将卡片投放到对应的垃圾分类垃圾桶模型中，检验学生的学习效果,同时增强学习的趣味性。

第 2 课时：节水节电小妙招

通过数据展示和案例分析，让学生了解水资源和电力资源的宝贵以及当前面临的短缺问题,认识到节约水电的必要性。
组织学生分享自己在家庭生活中见到的节水节电现象和做法，如随手关灯、关水龙头，淘米水浇花等，教师进行补充和归纳，总结出一系列实用的节水节电小妙招，如缩短洗澡时间、合理设置空调温度、使用节能灯具等。
布置课后作业，让学生回家后和家人一起制定一份家庭节水节电计划，并在接下来的一周内实施，记录家庭水电使用情况的变化,培养学生将环保行动落实到日常生活中的意识和能力。

第 3 课时：绿色出行倡议

介绍绿色出行的概念和方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，对比私家车出行对环境造成的污染和资源消耗,让学生认识到绿色出行对环境保护的积极意义。
组织学生开展“绿色出行宣传海报设计”活动，让学生分组设计海报，用生动形象的画面和简洁有力的文字宣传绿色出行的理念和好处,鼓励更多人选择绿色出行方式。
评选出优秀的海报作品，在校园内进行展示，同时通过校园广播、校报等渠道向全校师生宣传绿色出行倡议,营造良好的环保氛围。

第 4 课时：环保行动成果展示与总结

组织学生以小组为单位，展示本小组在本次环保行动课程中的实践成果，如垃圾分类宣传手抄报、家庭节水节电报告、绿色出行宣传海报等,并分享在实践过程中的收获和体会。
教师对各小组的成果进行点评和总结，肯定学生们在环保行动中所付出的努力和取得的成果,同时指出存在的不足之处和需要进一步改进的地方。
教师再次强调环保的重要性和长期性，鼓励学生将环保行动持续下去，不仅自己要养成良好的环保习惯，还要带动身边的人一起参与到环境保护中来,共同为创造一个美丽宜居的地球家园而努力。

课程评价

知识测验：定期进行环保知识小测验，考查学生对自然环境、环境污染、环保行动等方面的知识掌握情况，题型可以包括选择题、填空题、简答题等，以便及时了解学生的学习进度和知识漏洞,进行有针对性的辅导和补充教学。
实践表现评估：在每次实践活动（如户外观察、环境监测、环保行动项目等）中，观察学生的参与度、操作技能、团队协作能力、问题解决能力等表现，给予及时的评价和反馈，观察学生在垃圾分类实践中是否准确分类，在小组合作中是否积极沟通协作，在遇到困难时是否能够主动思考解决办法等，并根据学生的表现给予相应的等级评价（如优秀、良好、合格、待改进）。
作品评价：对学生在课程中完成的绘画、手工制作、宣传海报、调查报告等作品进行评价，主要从内容的完整性、创意性、准确性以及对环保主题的体现程度等方面进行考量，给予评分和评语，鼓励学生发挥创意,用多种形式表达对环保的理解和关注。
日常行为观察：教师在日常学习和生活中留意学生的环保行为习惯，如是否随手关灯、关水龙头，是否自觉进行垃圾分类，是否节约用纸等，将学生的日常行为表现纳入课程评价体系，对于环保行为表现突出的学生给予表扬和奖励，树立榜样,引导其他学生养成良好的环保习惯。
自我评价与互评：定期组织学生进行自我评价和小组内互评，让学生回顾自己在环保课程中的学习收获、实践表现、行为改变等方面的情况，发现自己的优点和不足，同时通过互评，学习他人的优点，促进共同成长，自我评价和互评可以采用填写评价表格的方式进行，要求学生具体说明自己的表现和感受,以及对其他同学的评价意见和建议。