二年级看图写话范文指导
看图写话基础要点
对于二年级的学生来说,看图写话是锻炼观察力与表达能力的重要途径，首先要引导学生仔细观察图片，从整体到局部，留意画面中的人物、景物、动物等元素，比如图片里是公园场景，就要看看有几个人，他们在做什么，周围有什么花草树木、游乐设施等，要关注细节，像人物的表情是开心还是难过，穿着怎样的服饰，这些细节能让写话更生动。 时，鼓励学生展开合理想象，比如人物对话、内心想法，想象事情的前因后果，但要注意想象要贴合画面情境，不能过于离谱，例如看到小朋友在放风筝，就可以想象他们是如何商量去放风筝的，风筝飞起来时他们激动的心情，而不是毫无根据地编造一些奇幻情节。
语言表达上,要提醒学生用词准确，语句通顺，多运用学过的词语和简单句子结构，如“有的……有的……”来描述不同人物的活动，开头可以简单介绍时间、地点、人物，中间详细叙述事件，结尾表达感受或总结。
范文示例与分析
（一）范文
《快乐的周末》 星期天的上午，阳光明媚，小明和小红相约去公园玩耍。
一进公园,他们就被美丽的景色吸引住了，绿油油的草地像柔软的地毯，五颜六色的花朵竞相开放，散发着阵阵清香，小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎他们的到来。
小明和小红跑到空旷的地方放风筝,小明的风筝是一只燕子形状的，小红的则是五彩斑斓的蝴蝶，他们拉着风筝线，迎着风奔跑起来，不一会儿，风筝就飞上了高高的天空，两只风筝在蓝天白云下翩翩起舞，好看极了。
玩累了,他们坐在草地上休息，拿出带来的零食分享，小明笑着说：“今天真开心，风筝放得可高了！”小红也点点头，开心地说：“是啊，公园真美，我们下次还来。”
太阳渐渐西斜,他们才依依不舍地离开公园，踏上了回家的路，心里却已经期待着下一次的游玩。
（二）分析
- 开头：明确了时间“星期天上午”和地点“公园”，以及人物“小明和小红”，简洁地引出故事。
- 中间：
- 对公园景色的描写,使用了比喻“绿油油的草地像柔软的地毯”，形象地描绘出草地的样子，让读者能感受到公园的美。
- 详细叙述了放风筝的过程,包括风筝的形状、他们放风筝的动作，使画面感十足。
- 休息分享零食的情节,通过人物对话，展现出他们快乐的心情。
- ：描述了他们离开公园的情景，并表达出对下次游玩的期待，给故事一个圆满的收尾。
写作步骤引导
- 观察图片：花几分钟时间认真看图，用手指着画面逐个元素描述，家长或老师可以在旁边提问引导，如“这个小朋友手里拿着什么？”“天空中有什么？”
- 构思框架：根据观察到的内容，在脑海中形成简单的框架，先写什么，再写什么，比如先写环境，再写人物活动。
- 书写初稿：按照构思，一句一句写下来，不会写的字可以用拼音代替，重点把事情写清楚。
- 检查修改：写完后，读一读自己的写话，看看句子是否通顺，有没有错别字，想象是否合理，对不满意的地方进行修改。
常见问题与解答
问题 1：孩子观察图片时，总是忽略一些小细节，怎么办？ 解答：可以引导孩子按照一定顺序观察，比如从上到下、从左到右，对于容易忽略的细节，家长可以故意提问，如“你看那个角落里还有什么？”逐渐培养孩子细心观察的习惯。
问题 2：孩子写出来的句子很单调，怎么丰富语言？ 解答：平时多让孩子阅读一些简单的绘本、故事书，积累好词好句，在写话时，鼓励孩子模仿书中的表达，比如描写花朵时，可以说“花朵咧着嘴笑了”，用拟人的手法让句子更生动，还可以玩一些词语接龙、造句游戏，提升孩子的语言运用能力。
问题 3：孩子想象力很丰富，但容易脱离图片内容，该如何引导？ 解答：肯定孩子想象力的同时，温和地提醒他要依据图片来写，比如孩子写在公园里遇到了外星人，就可以说：“宝贝，图片里没有外星人呢，我们看看图片里还有这么多好玩的元素，能不能从这里面找灵感，让故事更精彩？”帮助孩子把想象拉回图片情境中。
