小学语文阅读理解答题模板
概括类题目答题模板
（一）概括全文主要内容
- 要素归纳法：
- 公式：时间+地点+人物+起因+经过+结果。
- 示例：《晏子使楚》发生在春秋末期，晏子出使楚国，楚王想羞辱晏子，三次设计陷害，晏子凭借自己的智慧巧妙回击，维护了自己和国家的尊严，楚王只好尊重他。
- 段意合并法：
- 先概括每个自然段的大意,然后将这些段意合并起来，注意去除重复内容，整理成连贯的语句。
- 示例：《赵州桥》一文，先写赵州桥的地理位置、设计者等基本情况，接着介绍赵州桥坚固的特点及原因，再阐述它美观的特点，最后说明赵州桥的历史意义，合并后为：本文介绍了赵州桥的位置、设计者，阐述了它坚固、美观的特点以及历史意义。
（二）概括段落大意
- 摘句法：直接从段落中摘录能够概括全段意思的中心句或关键句。
- 示例：“这座桥不但坚固，而且美观。”这就是《赵州桥》中某一段落的中心句，可直接作为该段大意。
- 缩句法：将段落中的长句进行压缩，保留主要意思，组合成段落大意。
- 示例：原句“清晨，阳光透过淡薄的云雾，洒在绿绿的草地上，晶莹的露珠在草尖上闪烁。”可缩为“清晨，阳光洒在草地，露珠闪烁。”若这一段主要描述清晨草地的景象，此缩句就可作为段落大意。
- 串联法：对于没有明显中心句的段落，将段落中几个重要意思的关键词串联起来，形成段落大意。
- 示例：一段描写公园景色的文字，提到了鲜花盛开、绿树成荫、湖水清澈，可概括为“公园里鲜花盛开、绿树成荫、湖水清澈。”
人物形象分析答题模板
（一）分析人物性格特点
- 从人物的语言入手：
- 示例：《晏子使楚》中晏子面对楚王的羞辱，不慌不忙地说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞进去，我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是什么样的国家？”从晏子机智的回答中，可以看出他善于言辞、聪明机智、不卑不亢的性格特点。
- 从人物的动作行为分析：
- 示例：《少年闰土》中“闰土捏了捏手中的钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”通过“捏”“刺”等动作，表现出闰土的勇敢、机敏。
- 从人物的神态描写判断：
- 示例：《青山处处埋忠骨》中“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛……”通过对主席神态的描写，体现出他内心的痛苦与不舍，以及对儿子深沉的爱。
- 从人物的心理活动探究：
- 示例：《穷人》中桑娜内心十分矛盾，“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这些心理活动展现了桑娜善良、宁愿自己受苦也要帮助他人的品质。
（二）评价人物形象
- 总体评价：先用一个词语或短语概括人物的主要形象，如“勤劳善良”“英勇无畏”“足智多谋”等。
- 示例：诸葛亮是一个足智多谋的人。
- 结合文本分析：引用文中具体事例或描写来支撑对人物的评价。
- 示例：诸葛亮在赤壁之战中，巧借东风，利用曹军不习水战的弱点，以少胜多，大败曹军，充分体现了他的足智多谋。
句子理解答题模板
（一）理解句子含义
- 联系上下文法：
- 示例：《桂花雨》中“可是母亲常常说：‘外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。’”联系上文母亲对家乡桂花的怀念，以及下文作者对童年摇花乐的回忆，可以理解这句话表达了母亲对家乡的热爱与眷恋之情。
- 抓关键词语法：
- 示例：“通往广场的路不止一条。”关键词是“不止一条”，意味着解决问题的方法有多种，启示人们要善于思考，开拓思路，不局限于一种方式。
- 分析修辞手法：
- 比喻：如“书籍是人类进步的阶梯。”把书籍比作阶梯，形象地说明了书籍对人类进步的重要性，强调读书能让人不断成长、提升。
- 拟人：“秋天的田野里，稻穗笑弯了腰。”将稻穗拟人化，赋予它人的神态，生动地描绘出丰收时稻穗饱满、沉甸甸的样子，表达出喜悦之情。
- 排比：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”通过排比，增强了语气，强调了爱心的重要作用，表达出对爱心的赞美。
（二）赏析句子
- 从修辞角度：
- 示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了夸张的修辞手法，“三千尺”极言瀑布之高，“银河落九天”将瀑布比作银河从天上倾泻而下，生动形象地写出了庐山瀑布雄伟壮观的气势，表达了诗人对瀑布的惊叹与赞美。
- 从用词角度：
- 示例：“大概也许是因为春节快到了吧，我突然萌生出一种想法——想看看爸爸小时候住的窑洞。” “大概也许”这个词语看似矛盾，实则巧妙地表现出“我”对爸爸小时候住窑洞这件事既不确定又充满好奇的心理状态，使表达更加生动真实。
- 从描写角度：
- 示例：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对人物的外貌描写，通过“满脸灰尘”“双眼布满血丝”“衣服破烂不堪”“到处都是血迹”这些细致的描写，生动地刻画了一个历经磨难、疲惫不堪的人物形象，让读者能感受到他所遭受的痛苦与艰辛。
作用答题模板
的含义
- 表层含义：字面所表达的意思。
- 示例：《竹节人》标题的表层含义就是一种用竹子做的玩具小人。
- 深层含义：往往与文章的主题、情感、象征意义等相关。
- 示例：《竹节人》深层含义还象征着传统玩具带给人们的欢乐与美好回忆，以及其中蕴含的童真童趣，同时也暗示着这种简单的快乐在现代生活中的逐渐消逝，引发人们对传统文化传承的思考。
的作用
- 概括文章内容：
- 示例：《故宫博物院》直接点明了文章主要介绍的对象是故宫博物院，概括了全文围绕故宫展开的说明内容。
- 作为文章线索：
- 示例：《我和祖父的园子》以“园子”为线索，贯穿全文，讲述了作者在园子里的经历与感受，使文章结构紧凑，条理清晰。
- 吸引读者兴趣：
- 示例：《纳米技术就在我们身边》这个标题会引发读者的好奇心，什么是纳米技术？它如何就在我们身边？从而吸引读者继续阅读文章，了解纳米技术的奥秘。
- 点明文章主题：
- 示例：《诚实与信任》标题直接点明了文章要表达的主题是关于诚实和信任的重要性，通过具体的事例来阐述这一主题思想。
表达情感类题目答题模板
（一）体会作者情感
- 从文章整体氛围感受：
- 示例：《圆明园的毁灭》一文，通篇充满了对侵略者暴行的愤怒与谴责，以及对祖国灿烂文化的痛心与惋惜之情，从文中对圆明园昔日辉煌的描绘和被毁灭后的惨状描写对比中，可以强烈感受到作者的情感倾向。
- 关注抒情议论句：
- 示例：《匆匆》中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句抒情性的疑问，直接抒发了作者对时光匆匆流逝的无奈与感慨之情，以及对生命短暂的思考。
- 分析人物情感变化：
- 示例：《十六年前的回忆》中，李大钊在局势越来越严峻的情况下，依然沉着冷静、坚贞不屈，从他对待敌人的态度和言行中，可以体会到他对革命事业的坚定信念和视死如归的精神，同时也能感受到作者对父亲的敬爱与深切怀念之情。
（二）分析文中人物情感
- 从人物语言揣摩：
- 示例：《景阳冈》中武松道：“休要寻思，只顾吃酒。”从这句话可以看出武松豪爽、倔强的性格特点，同时也透露出他此时放松警惕、有些自负的情感状态。
- 从人物动作洞察：
- 示例：《小英雄雨来》中雨来“把缸挪到炕边，然后迅速跳进炕洞里。”从“挪”“跳”等动作可以看出雨来的机智、敏捷，以及他在面对敌人时的紧张与急切的心情。
- 从人物心理把握：
- 示例：《我的心儿怦怦跳》中“我不停地在心里念叨：别抽到我，别抽到我……”通过对“我”的心理描写，生动地表现出“我”当时的紧张、害怕被抽到演讲的情绪。
阅读感悟与启示答题模板
（一）谈阅读感悟
- 结合自身经历：
- 示例：读完《梅花魂》后，我联想到自己在学习绘画过程中遇到的困难，就像外祖父在异国他乡对梅花的坚守一样，我也不能放弃，要像梅花那样在逆境中顽强生长，坚持追求自己的梦想。
- 从文章主题升华：
- 示例：《狼牙山五壮士》让我深刻感受到五位壮士为了民族解放事业英勇献身的伟大精神，这种精神不仅仅是战争年代的需要，在和平时期，我们也要有这种为了正义、为了国家和人民利益不惜牺牲一切的勇气和决心，比如在面对自然灾害时挺身而出的志愿者们，他们就是新时代的“壮士”。
（二）收获启示
- 从人物品质汲取力量：
- 示例：从《司马光》砸缸救人的故事中，我学到司马光在危急时刻沉着冷静、机智勇敢的品质，这启示我在遇到突发情况时，不能惊慌失措，要冷静思考，寻找解决问题的最佳方法。
- 从事件道理得到启发：
- 示例：《扁鹊治病》告诉我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，这启示我们在学习和生活中，对于自己的缺点和错误要及时改正，不能任其发展，否则会带来严重的后果。
问题与解答
问题：在阅读《桂林山水》时，如何分析“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话的表达效果？ 解答：首先从修辞角度分析，这句话运用了比喻的修辞手法，将漓江的水比作无瑕的翡翠。“无瑕”突出了水的纯净，没有杂质；“翡翠”不仅表现了水的绿色，还赋予了水一种珍贵、美丽的特质，从用词角度看，“真绿啊”中的“真”字强调了绿的程度之深，给人以强烈的视觉冲击。
