中学生阅读习惯养成方案》
营造阅读氛围
学校方面,可以打造书香校园，在校园内设置多个阅读角，摆放各类适合中学生阅读的书籍、杂志等，比如在教学楼的走廊转角、图书馆的休闲区域等设置舒适的阅读座位，周围布置一些绿色植物和温馨的阅读标语，让学生们随时随地能感受到浓厚的阅读氛围，定期举办读书分享会、读书征文比赛、经典诵读大赛等活动，激发学生的阅读兴趣和参与热情。
家庭环境也至关重要,家长要尽量减少在家中看电视、刷手机等娱乐活动的时间，以身作则，每天安排固定的时间进行阅读，可以在家中设立一个专门的书房或者书架，将各类书籍分类摆放整齐，方便孩子随时取阅，家庭还可以开展亲子共读活动，比如每周安排一个晚上，一家人一起阅读同一本书，然后互相交流心得体会，增进亲子关系的同时，也引导孩子养成良好的阅读习惯。
制定阅读计划
根据中学生的课程安排和学习任务,制定合理的阅读计划，可以将阅读时间分为日常阅读和集中阅读，日常阅读要求学生每天至少抽出 30 分钟到 1 小时进行阅读，可以利用课余时间，如早上起床后、晚上睡觉前、课间休息等碎片化时间进行，集中阅读则安排在周末或者节假日，每次阅读时间不少于 2 小时，让学生能够深入阅读一些篇幅较长或者难度较大的书籍。 的选择上，要涵盖多个领域，除了文学作品外，还应包括科普读物、历史传记、哲学思想等，初一阶段可以推荐一些简单易懂的童话故事、科普小画册等，如《小王子》《昆虫记》等；初二阶段逐渐增加一些经典文学作品和人物传记，像《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等；初三阶段则可以引导学生阅读一些具有深度的哲学著作和历史文化类书籍，如《论语》《史记》等，拓宽学生的知识面和思维视野。
阅读方法指导
教师要教授学生多种阅读方法,精读是重要的阅读方法之一，要求学生对文章进行仔细研读，分析文章的结构、段落大意、中心思想、写作手法等，例如在阅读鲁迅的《祝福》时，引导学生分析祥林嫂的人物形象、作者对封建礼教的批判以及文中的环境描写对渲染气氛的作用等，也要教会学生略读和浏览的方法，让学生能够在有限的时间内快速获取文章的主要信息，比如在阅读新闻报道或者科普文章时，可以先浏览标题、导语和重要段落，了解大致内容。
还要培养学生做读书笔记的习惯,读书笔记可以包括摘抄好词好句、撰写读后感、对文章进行批注等，教师可以定期检查学生的读书笔记，给予评价和指导，让学生在阅读过程中不断积累知识，提高阅读能力和写作水平。
阅读评价与激励
建立完善的阅读评价体系,可以从阅读量、阅读态度、阅读心得等多个维度对学生的阅读情况进行评价，每月统计学生的阅读书目和阅读时间，检查读书笔记的完成质量，组织学生进行阅读心得交流并打分等。
对于阅读表现优秀的学生,要给予及时的激励，可以设立阅读之星评选活动，对获奖学生颁发证书和奖品，并在校内进行宣传表彰，还可以将阅读成果与学生的综合素质评价挂钩，让学生认识到阅读的重要性，从而更加积极主动地投入到阅读活动中。
通过以上中学生阅读习惯养成方案的实施,有望在中学阶段培养出学生良好的阅读习惯，
