一年级拼音基础学习技巧
单韵母学习（6个）
（一）发音要领
| 单韵母 | 发音方法 | 口型图示 |
|---|---|---|
| a | 张大嘴巴，像在打哈欠 | |
| o | 嘴巴拢圆，嘴唇突出 | |
| e | 嘴角向两边咧开，扁扁的 | |
| i | 牙齿对齐，舌尖抵住下齿背 | |
| u | 嘴巴撅起，呈圆形 | |
| 舌头前伸，嘴型像吹笛子 |
示例：
- 医生给阿姨（ā yí）检查身体，“a”发音时声音要响亮。
- 哥哥喂小蝌蚪（kē dǒu），“o”的发音圆润。
- 鹅在水中游，“e”发音时注意口腔扁扁的。
（二）记忆小妙招
- 儿歌记忆法：
“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，小小乌龟uuu，鲤鱼吐泡üüü。”
- 手势辅助法：
用手指摆出相应口型，如“a”把手放在嘴边张大，“o”握拳表示圆形等,帮助孩子形象记忆。
声母学习（23个）
（一）发音特点与分类
| 声母分类 | 代表声母 | 发音特点 |
|---|---|---|
| 双唇音 | b、p、m | 发音时双唇紧闭或触碰 |
| 唇齿音 | f | 上齿轻触下唇 |
| 舌尖前音 | z、c、s | 舌尖平伸抵住或接近齿背 |
| 舌尖中音 | d、t、n、l | 舌尖抵住上齿龈 |
| 舌根音 | g、k、h | 舌根抬起抵住或接近软腭 |
| 翘舌音 | zh、ch、sh、r | 舌尖翘起抵住或接近硬腭前部 |
| 平舌音 | z、c、s（与舌尖前音重复，对比翘舌音） | 发音时舌尖平伸 |
示例：
- “爸爸（bà ba）带我去爬山”，“b”发音不送气,轻短。
- “山坡（shān pō）上有只兔”，“sh”是翘舌音,舌尖翘起。
（二）易混声母区分
- b - p：
- b 不送气，发音时气流弱，如“杯子（bēi zi）”；p 送气，气流强，如“爬山（pá shān）”。
- 可以让孩子拿张薄纸放在嘴前，发 b 纸基本不动，发 p 纸会被吹动。
- d - t：
- d 不送气，“大地（dà dì）”；t 送气，“踢球（tī qíú）”。
- 类似 b、p 用薄纸感受气流区别。
- z - c：
z 不送气，“写字（xiě zì）”；c 送气，“刺猬（cì wei）”。
- zh - z：
- zh 翘舌音，“狮子（shī zi）”；z 平舌音，“桌子（zhuō zi）”。
- 让孩子对比发音,感受舌尖位置不同。
拼音拼读规则
（一）两拼法
- 规则：前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
- 示例：
- “mā ma”，先发轻短的“m”，再发响亮的“a”,快速连读。
- 练习拼读“bā bā”“pā pā”等,熟练两拼技巧。
（二）三拼法
- 规则：声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
- 示例：
“huā duǒ”，“h”轻，“u”快，“a”响，拼读成“huā”，多练习“guó wáng”“qiān wǎ”等三拼音节。
拼音书写规范
（一）笔画顺序
- 单韵母：
- a：先写左半圆,再写竖弯。
- o：一笔写成，从左上起笔，圆弧向右下,回到左上。
- e：先写横,再写左半圆。
- i：先写竖,再写点。
- u：先写竖弯,再写竖。
- ü：先写 u 的竖弯,再在上边加两点。
- 声母：
- b：先写竖,再写右半圆。
- p：先写竖，再写右半圆,竖要出头。
- m：先写竖,再写弯竖弯竖。
- f：先写竖,再写横折弯。
- ……（其余声母依此类推,各有固定笔画顺序）
（二）占格位置
| 拼音字母 | 占格情况 |
|---|---|
| a、o、e | 占中格 |
| i、j、x、y、z、c、s | 占上中格，i 加点、j 加点在上格，x 右斜、y 右斜、z 弯在中格，c、s 弯在中格 |
| b、d、f、h、k、l | 占上中格，b、d 下半部分在中格，f、h、k 竖在上格，l 竖在上格 |
| g、p、q、r、t、w | 占中下格，g、p、q、r、t 下半部分在中格，w 斜在中格 |
| 占上中格，两点在上格 | |
| m、n | 占中格 |
示例：
- 写“m”时，从第二线起笔，向下到第三条线，再向上弯,占中格。
- 写“j”时，先写竖在上格和中格,再在上格加点。
巩固练习方法
（一）制作拼音卡片
- 做法：用硬卡纸制作拼音卡片，正面写拼音字母，背面可以画与拼音相关的图画，如“a”画张大嘴巴的人，“m”画座山（像 m 的形状）。
- 用途：和孩子玩“找朋友”游戏，把声母和韵母卡片打乱，让孩子拼出音节；还可以玩“猜卡片”游戏，遮住部分卡片内容,让孩子猜是哪个拼音。
（二）拼音读物阅读
- 选择读物：挑选简单的拼音绘本，如《小熊维尼拼音故事书》，书中文字都有拼音标注,画面精美吸引孩子。
- 阅读方式：每天安排固定时间阅读，家长和孩子一起，让孩子指着拼音逐字阅读，遇到困难及时帮助,培养孩子阅读兴趣和拼音运用能力。
（三）生活场景应用
- 日常对话：在日常生活中，和孩子交流时有意用拼音代替汉字，如问孩子“你吃什么（nǐ chī shén me）”,让孩子在自然语境中强化拼音记忆。
- 物品标注：在孩子常用的物品上标注拼音，如在水杯上贴“shuǐ bēi”，让孩子随时看到物品就能联想到拼音,加深印象。
相关问题与解答
问题 1：孩子总是分不清平舌音和翘舌音，怎么办？ 解答：除了前面提到的对比发音感受舌尖位置外，可以多让孩子练习绕口令，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，通过反复朗读强化区分，还可以收集一些含有平舌音和翘舌音的词语做成卡片，经常拿出来让孩子认读、区分。
问题 2：孩子对拼音拼读没兴趣，如何激发？ 解答：尝试把拼音学习变成有趣的游戏，拼音寻宝”，在家里藏一些写有拼音的纸条，让孩子找到后拼读出来；或者“拼音接龙”，家长说一个拼音音节，孩子接着拼下一个，依次类推，提高孩子参与度，也可以给孩子看一些有趣的拼音动画视频，像《拼音小奇兵》等,让动画形象吸引孩子关注拼音。
问题 3：怎样检查孩子拼音写得是否规范？ 解答：对照拼音书写规范表，查看笔画顺序是否正确，b”是不是先写竖再写右半圆；再检查占格位置，看看是否按照标准占格，对于容易出错的地方，如“i”的点、“ü”的两点位置等,重点留意。
