双减政策下小学课后服务，现状、优化与未来展望

双减政策下的小学课后服务

“双减”政策是教育领域的重大变革，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，在这一政策背景下，小学课后服务成为了教育关注的焦点，它不仅关乎学生的学业发展，更对学生的身心健康、兴趣培养有着深远影响。

小学课后服务的重要性

（一）解决家长后顾之忧

在现代社会快节奏的生活中,家长的工作时间与孩子放学时间存在错位，小学课后服务为家长提供了便利，确保孩子在放学后得到妥善的照顾和监管，使家长能够安心工作，无需担忧孩子的安全与学习问题，许多双职工家庭，父母下班时间较晚，课后服务的存在让孩子有了合适的去处，避免了孩子独自在家可能面临的安全隐患。

（二）促进学生全面发展

学业巩固与提升
- 课后服务中的作业辅导环节,能够帮助学生及时解决在学习过程中遇到的困难和问题，教师可以针对学生个体差异进行有针对性的指导，确保学生对当天所学知识有更深入的理解和掌握，夯实学习基础，对于数学学科中一些较难的知识点，如分数运算、几何图形等，教师可以在课后服务时间进行专项辅导，通过讲解、练习、答疑等方式，帮助学生突破学习难点。
- 课后服务还为学生提供了拓展学习的机会,学校可以组织各种学科拓展活动，如语文的阅读分享会、英语的口语交流活动、科学的小实验等，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。
兴趣培养与个性发展
丰富多样的兴趣社团活动是小学课后服务的一大亮点,学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加书法、绘画、音乐、舞蹈、体育等社团，在这些社团活动中，学生能够发展自己的特长，挖掘自身潜力，培养自信心和成就感，在绘画社团中，学生可以学习不同的绘画技巧，用画笔表达自己的想法和情感；在足球社团里，学生能够锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识。

（三）优化教育生态

减轻校外培训负担 “双减”政策明确要求减轻学生校外培训负担，小学课后服务的高质量开展，使得学生在校内就能享受到丰富多彩的学习和活动资源，从而减少了对校外培训机构的依赖，这不仅有助于规范校外培训市场，也避免了学生在多个培训机构之间奔波劳累，减轻了家庭的经济负担。
促进教育公平 优质的课后服务资源面向全体学生，无论家庭经济状况如何，学生都有机会参与其中，这在一定程度上缩小了因家庭背景差异导致的教育差距，为每个学生提供了平等的发展机会，促进了教育公平的实现，一些学校开设的免费或低收费的兴趣社团，让更多学生能够接触到原本可能需要在校外花费较高费用才能学习的技能和知识。

小学课后服务的内容与形式

（一）作业辅导

辅导流程
教师首先会对当天各学科作业进行梳理,了解作业内容和难度层次，在课后服务初期，引导学生自主完成作业，培养其独立思考和自主学习能力，在学生完成作业过程中，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予个别辅导，对于普遍存在的问题，教师会进行集中讲解，确保学生理解透彻，在语文作业辅导中，教师会关注学生的书写规范、字词理解、阅读理解等方面的问题；数学作业辅导则侧重于解题思路、计算准确性等方面的指导。
个性化支持
针对不同学习水平的学生,教师提供个性化的辅导方案，对于学习困难的学生，教师会放慢讲解速度，采用更加通俗易懂的方法进行辅导，帮助他们逐步建立学习信心，对于学有余力的学生，教师会提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求，鼓励他们进一步探索知识的深度和广度。

（二）兴趣社团活动

社团类型
- 艺术类社团：如书法社团，学生可以学习不同字体的书写技巧，感受书法艺术的魅力；绘画社团涵盖素描、水彩、国画等多种绘画形式，培养学生的审美能力和创造力；音乐社团包括合唱、乐器演奏等，让学生在音乐的世界里陶冶情操。
- 体育类社团：足球社团培养学生的团队协作精神和运动技能；篮球社团让学生在运动中锻炼身体协调性和弹跳力；跳绳社团则注重提高学生的身体灵活性和节奏感，还有武术、田径等社团供学生选择。
- 科技类社团：机器人社团让学生了解机器人的基本原理和编程方法，培养学生的动手实践能力和创新思维；航模社团引导学生制作航空模型，探索航空航天知识；科学实验社团通过各种有趣的实验，激发学生对科学的好奇心和探索欲。
- 文化类社团：文学社为学生提供了一个创作和交流的平台，学生可以在这里撰写作文、诗歌、故事等，分享自己的文学作品；传统文化社团则致力于传承和弘扬中华优秀传统文化，如京剧社团、剪纸社团等，让学生感受传统文化的独特魅力。
活动开展
社团活动通常按照固定的时间和地点开展,每周安排一定次数的课程或训练，每次活动都有专业的指导教师负责教学和指导，教师会根据社团特点和学生实际情况制定详细的教学计划，在活动过程中，注重学生的实践操作和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，在手工制作社团活动中，教师会先介绍制作方法和技巧，然后让学生自己动手实践，制作出各种精美的手工艺品。

（三）课外拓展活动

学科拓展
语文方面,开展经典诵读活动，让学生背诵古诗词、经典散文等，提高学生的文学素养；组织阅读分享会，学生可以分享自己的读书心得和体会，交流阅读经验，培养阅读习惯，数学学科可进行数学竞赛培训、数学科普讲座等活动，拓宽学生的数学视野，激发学生对数学的学习兴趣，英语学科则通过英语角、英语戏剧表演等形式，提高学生的英语口语表达能力和语言运用能力。
综合实践活动
组织学生开展社会实践活动,如参观博物馆、科技馆、图书馆等文化场所，让学生了解社会文化历史和科学技术发展；参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，还可以开展校园文化节、运动会等大型活动，丰富学生的校园生活，增强学生的集体荣誉感和归属感。

小学课后服务的实施策略

（一）师资队伍建设

教师培训
定期组织教师参加课后服务相关培训,包括教学方法、课程设计、学生管理等方面的培训，针对兴趣社团指导教师，开展专业技能培训，提高教师的专业素养和教学水平；对于参与作业辅导的教师，进行作业设计与批改技巧培训，使教师能够更好地指导学生完成作业。
激励机制
建立合理的教师激励机制,对参与课后服务工作的教师给予适当的报酬和奖励，报酬可以根据教师的工作量、工作质量等因素确定，奖励则可以包括荣誉称号、绩效奖金、晋升优先等，充分调动教师参与课后服务的积极性和主动性。

（二）课程资源整合

校内外资源结合
充分利用学校内部的师资力量、教学设施等资源开展课后服务，积极引入校外优质资源，如邀请民间艺人、专业人士等来校开展讲座、培训或指导社团活动，邀请当地的书法家到学校书法社团进行书法技巧指导，邀请科技馆的工作人员为学生开展科普讲座等。
跨学科资源整合
打破学科界限,整合不同学科的资源，开展综合性的课后服务活动，将美术与语文相结合，开展绘本创作活动；将音乐与体育相结合，组织啦啦操比赛等，通过跨学科资源整合，培养学生的综合运用知识和创新能力。

（三）家校合作共育

沟通机制建立
建立健全家校沟通机制,定期召开家长会、家长座谈会等，向家长介绍课后服务的具体内容、实施方式和进展情况，通过家长微信群、电话等方式及时与家长沟通学生在课后服务中的表现和问题，听取家长的意见和建议。
家长志愿者参与
鼓励家长志愿者参与课后服务工作,如协助教师组织活动、维护秩序等，家长志愿者的参与不仅可以减轻教师的工作负担，还能增进家长对课后服务的了解和支持，形成家校共育的良好氛围。

小学课后服务面临的问题与挑战

（一）师资不足与专业水平参差不齐

部分学校面临课后服务师资短缺的问题,尤其是一些专业性较强的社团活动，如音乐、美术、体育等，缺乏专业的教师指导，即使有教师参与课后服务，其专业水平也可能参差不齐，影响课后服务的质量和效果。

（二）课程设置不够优化单一**

- 有些学校的课后服务课程内容较为单一，主要集中在作业辅导和少数常见的兴趣社团活动上，缺乏多样性和创新性，不能满足不同学生的兴趣爱好和个性化需求，导致部分学生对课后服务缺乏兴趣。

缺乏系统性
课后服务课程设置缺乏系统性规划,各年级、各学期的课程内容之间缺乏连贯性和递进性，在兴趣社团活动中，没有根据学生的年龄特点和学习规律设计分层教学课程，使得学生在不同阶段的学习效果不明显。

（三）经费保障与场地设施限制

经费短缺
开展小学课后服务需要一定的经费支持,包括教师报酬、教材教具购置、场地设备维护等方面，部分学校存在经费不足的问题，影响了课后服务的正常开展和质量提升，一些学校由于经费紧张，无法购买足够的社团活动器材，限制了社团活动的开展规模和效果。
场地设施有限
学校的场地设施有限,难以满足众多学生同时参与课后服务的需求，特别是在开展一些大型活动或多个社团活动时，场地冲突问题较为突出，学校的体育馆可能只能容纳一个体育社团进行训练，而其他体育社团则需要在其他场地或时间段开展活动，给活动的组织和管理带来不便。