低年级课堂纪律管理方法
建立明确的规则与常规
- 制定简单易懂的规则
- 低年级学生理解能力有限，规则要简单明了，用简短的话语如“小眼睛，看老师”“小嘴巴，不说话”等口令来规范学生的课堂行为，这些口令形象生动,学生容易记住。
- 可以和学生一起讨论制定规则，让他们有参与感，在开学初的班会课上，问学生“在课堂上我们应该怎样做才是好孩子呢？”然后根据学生的回答整理出几条基本规则，如按时上课、认真听讲、积极回答问题、尊重他人发言等。
- 建立常规流程
- 每天的课堂应该有固定的流程，如上课前的准备工作（摆放书本、文具，整理桌面等）、上课起立问好、下课的收拾动作等，让学生习惯这种规律，他们知道在每个环节该怎么做,减少混乱的可能性。
- 上课铃响后，要求学生迅速回到座位，把课本和文具放在桌子左上角，安静地等待老师，老师走进教室，学生自动起立问好,然后再坐下开始上课。
营造积极的课堂氛围
- 创造有趣的教学情境
- 低年级学生对新鲜事物充满好奇，教师可以通过讲故事、做游戏、角色扮演等方式来吸引学生的注意力，在语文课堂上，讲解古诗时可以让学生扮演诗人，模仿诗人当时的情景来朗诵古诗，这样既能让学生更好地理解古诗的含义，又能让他们积极参与到课堂中,减少违纪行为。
- 在数学课堂上，可以通过趣味数学游戏，如数字接龙、猜谜语等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
- 及时给予表扬和鼓励
- 当学生遵守课堂纪律或者表现出良好的行为时，要及时给予表扬，表扬可以是口头表扬，如“你坐得真端正，像个小松树一样”“你回答问题的声音真响亮，大家都要向你学习”；也可以是小贴纸、小红花等物质奖励。
- 对于进步较大的学生，可以在全班同学面前特别表扬，增强他们的自信心和荣誉感，表扬要具体，让学生知道自己哪里做得好,这样可以引导其他同学也向榜样学习。
有效运用注意力资源
- 合理安排教学内容和活动
- 低年级学生的注意力集中时间较短，一般每节课的前15 - 20分钟是他们注意力比较集中的时期，教师要把重点内容放在这个时间段讲解,然后通过一些简单的活动或者小组合作来调整学生的注意力。
- 在讲解完拼音知识后，可以让学生进行小组竞赛，看哪个小组能够准确地拼出更多的音节，这样既能巩固知识,又能让学生在活动中重新集中注意力。
- 采用多样化的教学方法
- 避免单一的讲授法，要结合多种教学方法，除了讲解，还可以使用多媒体资源，如播放动画、儿歌等，在美术课上，可以让学生一边听音乐一边画画，音乐的节奏和氛围能够激发学生的创造力,同时也能让他们更加专注。
- 在体育课上，可以设计各种有趣的小游戏，如接力赛跑、老鹰捉小鸡等，让学生在运动中释放能量,同时也锻炼他们的团队协作能力。
巧妙处理违纪行为
- 非语言暗示
- 一个眼神、一个手势就能制止学生的违纪行为，当学生在课堂上小声说话时，老师可以一边讲课一边走到他身边，轻轻地拍一下他的肩膀，或者用严肃的眼神看着他,大多数学生都能意识到自己的错误并改正。
- 对于有些比较好动的学生，老师可以用手势示意他坐好，如竖起一根手指放在嘴唇前，表示“安静”，这种非语言暗示不会打断课堂的节奏,也不会让学生过于尴尬。
- 轻声提醒
如果非语言暗示没有效果，老师可以走到学生身边，轻声地提醒他。“你现在应该认真听讲啦”“别说话，专心点”等，这种轻声提醒既不会惊吓到学生,也能让他意识到自己的行为不符合课堂要求。
- 课后谈话
对于比较严重的违纪行为，或者经常违纪的学生，可以在课后单独和他们谈话，谈话时要注意语气温和，先了解他们违纪的原因，然后再耐心地教导他们。“我注意到你今天在课堂上总是玩东西，你是不是有什么心事呢？还是觉得课堂内容有点难，所以不想听呢？其实课堂上认真听讲很重要，这样才能学到知识。”
家校合作强化纪律
- 及时沟通学生情况
教师要和家长保持密切的联系，定期向家长反馈学生在学校的课堂纪律情况，可以通过家长会、电话、微信等方式进行沟通，每周五可以通过微信向家长发送一周的学生表现小结，包括课堂纪律方面的表现,让家长及时了解孩子在学校的情况。
- 共同制定家庭规则
和家长一起商量，在家庭中也为学生制定一些和课堂纪律相关的规则，要求孩子在家做作业时也要像在学校一样，坐姿端正，认真书写，家长可以监督执行，这样学校和家庭的要求一致,更有利于学生养成良好的纪律习惯。
问题与解答栏目
问题1：低年级学生在课堂上容易分心，有什么好的预防措施吗？ 解答：除了前面提到的合理安排教学内容和活动、采用多样化教学方法外，还可以在课堂开始前就给学生提个醒，今天我们要学习很有意思的知识，大家要把自己的小脑袋里的小精灵（杂念）都赶走哦”，可以在教室布置上下功夫，尽量减少可能会分散学生注意力的装饰，保持教室整洁、有序，提前了解学生的兴趣爱好，在教学中适当融入他们感兴趣的元素,也能吸引他们的注意力。
问题2：对于特别调皮的学生，这些纪律管理方法都不太奏效，该怎么办？ 解答：对于特别调皮的学生，首先要深入了解他们的家庭背景、成长环境等因素，因为有些学生可能是由于缺乏关爱或者家庭环境比较复杂才导致行为调皮，在课堂上，可以给他们安排一些特殊的任务，比如让他们当小班长、小组长等，给他们一定的责任感，要和其他任课老师沟通好,对这个学生的要求保持一致。
