小学综合素质评价标准全解析，助力学生

小学综合素质评价标准

思想道德素质

（一）爱国情感

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
热爱祖国	主动参加升国旗仪式，严肃庄重，高唱国歌，了解国旗、国歌的意义；关心国家大事，能讲述英雄事迹，对国家发展成就感到自豪。	能参加升国旗仪式，基本做到庄重，知道一些国家大事和英雄人物；在他人引导下关注国家发展。	知道升国旗时要安静，对国家有初步认知，偶尔会关注新闻中的国家大事。	对升国旗仪式不重视，不了解国旗、国歌含义；对国家大事漠不关心，不清楚英雄事迹。
维护国家尊严	在日常生活中，坚决抵制损害国家利益和形象的言行，如看到有人诋毁国家，能勇敢站出来反驳。	能认识到损害国家利益行为不对，在他人提醒下会制止不当言行。	知道损害国家利益不好，但面对时可能犹豫不决。	对损害国家利益行为无动于衷，甚至盲目跟风。

（二）品德行为

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
诚实守信	从不说谎，答应的事情一定努力做到，做错事主动承认并改正。	大部分情况下诚实，偶尔因特殊情况说谎，事后能认识到错误并改正。	有时会为逃避责任而说谎，经教育后能改进。	经常说谎，欺骗他人，且不知悔改。
尊重他人	尊重老师，见到老师主动问好；与同学友好相处，善于倾听他人意见，不嘲笑、不欺负同学；尊重长辈，在家中听从合理教导。	能尊重老师和同学，基本能做到礼貌待人，但在情绪激动时可能会冒犯他人。	知道要尊重他人，但有时会任性，做出不尊重他人的行为。	经常与老师、同学发生冲突，不尊重长辈，肆意顶撞。
遵守社会公德	在公共场合遵守秩序，如排队上车、文明观影；爱护公共设施，不随地吐痰、乱扔垃圾。	多数时候能遵守公共秩序，爱护公共设施，但有时会疏忽。	有遵守社会公德的意识，但在他人影响下可能会违反。	在公共场合经常扰乱秩序，破坏公共设施，随意丢弃垃圾。

（三）社会责任

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
集体荣誉感	积极参加学校和班级的各项活动，为集体荣誉努力拼搏，如在运动会上奋力参赛，为班级争光。	愿意参与集体活动，能为集体出一份力，在活动中表现较为积极。	知道集体活动要参与，但积极性不高，有时需要他人鼓励。	对集体活动漠不关心，不愿为集体付出，甚至故意破坏集体形象。
公益活动	主动参与社区志愿服务、慈善捐赠等公益活动，关心帮助弱势群体，如定期去敬老院看望老人。	在学校或社区组织下参与公益活动，有一定的爱心和同情心。	偶尔参加公益活动，对弱势群体有一定关注。	很少参加公益活动，对他人困难视而不见。

学业水平

（一）学习习惯

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
主动学习	不需要他人督促，能自觉制定学习计划并严格执行，主动预习、复习功课，广泛阅读课外书籍。	能在家长或老师提醒下主动学习，有预习和复习的习惯，会阅读一些课外读物。	在他人安排下才会学习，有基本的预习复习意识，阅读量较少。	完全依赖他人督促学习，无预习复习习惯，很少阅读课外书籍。
专注学习	在学习过程中注意力集中，能长时间专注于学习任务，不受外界干扰，如写作业时专心致志。	大部分时间能专注学习，偶尔会分心，但能及时调整。	学习时容易走神，需要他人提醒才能重新集中精力。	很难集中精力学习，经常被外界事物吸引，学习效率低下。
善于思考	遇到问题积极思考，能提出独特见解，主动探索知识的内在联系，如在课堂上积极回答问题并阐述自己的观点。	能思考问题，在老师引导下能理解知识，有一定的提问意识。	只会被动接受知识，较少主动思考，在他人启发下才能回答简单问题。	从不思考问题，等待老师或他人给出答案，缺乏求知欲。

（二）学习成绩

学科	优秀标准	良好标准	合格标准	待提高标准
语文	基础知识扎实，能熟练运用字词句，阅读理解能力强，写作文条理清晰、内容丰富、语言生动，在考试中成绩优异。	掌握基础知识较好，阅读理解基本过关，作文能表达清楚意思，考试成绩良好。	基础知识掌握一般，阅读和写作存在一些问题，但能达到及格水平。	基础知识薄弱，阅读和写作困难较大，考试成绩不理想。
数学	对数学概念理解深刻，能灵活运用公式解题，思维敏捷，能解决各种难度的数学问题，成绩突出。	能掌握数学基础知识和基本技能，会做一些常见题型，在考试中取得较好成绩。	掌握部分基础知识，能解决简单问题，成绩勉强及格。	数学基础差，很多知识点不理解，解题困难，成绩较差。
英语	词汇量大，语法掌握牢固，听说读写能力全面发展，能流利对话和写作，考试成绩优秀。	有一定的词汇量和语法基础，能进行简单的听说读写交流，考试成绩良好。	掌握基本词汇和简单语法，能进行简单对话和书写，成绩合格。	词汇量少，语法混乱，听说读写都有困难，成绩不佳。

（三）学习进步

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
进步幅度	与之前相比，学习成绩有显著提升，在班级排名中进步明显，如从中等水平进入前列。	成绩有一定程度进步，在班级中的排名有所上升。	成绩略有进步，基本保持稳定。	成绩没有进步甚至出现倒退。
努力程度	为提高成绩付出了巨大努力，如利用课余时间大量阅读、做题、参加课外辅导等。	有努力学习的表现，如认真完成作业、主动复习功课等。	学习态度有所转变，开始尝试努力，但不够坚持。	学习仍然不努力，没有采取有效措施提高成绩。

身心健康

（一）身体素质

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
运动能力	熟练掌握多种体育技能，如跑步速度快、跳绳技巧娴熟、球类运动能力强等，在学校运动会中取得优异成绩。	能较好地完成体育课程要求的各项运动项目，有一定的运动特长。	基本能参与体育活动，运动技能一般，在他人帮助下能完成一些简单运动任务。	身体协调性差，运动能力弱，难以完成基本体育动作。
体能素质	耐力好，能坚持长跑；力量强，如能顺利完成引体向上、仰卧起坐等项目；柔韧性佳，在体操、武术等项目中表现出色。	体能较好，能满足日常体育学习和锻炼需求，在体能测试中成绩良好。	体能一般，能坚持一般强度的运动，但容易疲劳。	体能差，稍微运动就气喘吁吁，无法承受正常强度的运动。

（二）心理健康

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
情绪管理	能很好地控制自己的情绪，遇到挫折和困难时保持乐观心态，积极寻找解决办法，不会轻易发脾气或沮丧。	大多数情况下能管理好自己的情绪，在情绪波动时能较快调整过来。	有时会情绪失控，但在他人安慰下能恢复平静，有一定的情绪调节意识。	经常情绪不稳定，容易冲动，遇到问题就哭闹或发脾气，难以控制自己。
人际交往	与同学、老师和家人关系融洽，善于与他人沟通合作，能积极主动地参与团队活动，在交往中互相帮助、互相学习。	能与他人正常交往，在团队合作中有较好的表现，能尊重他人意见。	有一定的交往能力，但有时会在人际关系中出现问题，需要他人帮助解决。	在人际交往中存在困难，不合群，经常与同学发生矛盾，不懂得如何与他人相处。

（三）健康习惯

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
生活习惯	作息规律，早睡早起；饮食均衡，不挑食、不偏食；讲究个人卫生，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服。	基本能按时作息，饮食较合理，注意个人卫生，但偶尔会有不良习惯。	作息和饮食不太规律，个人卫生方面需要提醒，有一些不良生活习惯。	作息混乱，经常熬夜；饮食习惯差，暴饮暴食或厌食；不注意个人卫生，邋遢不堪。
用眼卫生	严格遵守用眼卫生规范，如正确的读写姿势、定时做眼保健操、控制电子设备使用时间等，视力良好。	能注意用眼卫生，在老师和家长提醒下会纠正不良用眼习惯，视力基本正常。	有保护视力的意识，但在实际行动中做得不够好，视力有所下降。	完全不注意用眼卫生，读写姿势错误，长时间玩电子设备，视力较差。

艺术素养

（一）音乐表现

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
演唱能力	音准好、节奏感强，能熟练演唱多首不同风格的歌曲，歌声优美动听，富有感染力。	能准确演唱歌曲，节奏把握较好，音色较美，有一定的表现力。	基本能唱准歌曲，节奏基本正确，但情感表达不足。	唱歌时常跑调、节奏不稳，声音较小或没有感情。
音乐欣赏	能深入理解音乐作品的内涵和情感，对不同类型音乐有独特的见解，能积极参与音乐欣赏讨论活动。	能感受音乐的基本情感和风格特点，在欣赏过程中有一定的思考和感悟。	能简单描述音乐给自己的感受，对音乐欣赏有兴趣但理解较浅。	对音乐欣赏不感兴趣，难以理解音乐所表达的情感和意义。

（二）美术创作

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
绘画技巧	熟练掌握各种绘画工具和技巧，如素描、色彩、国画等，作品构图合理、色彩鲜艳、线条流畅，具有较高艺术水准。	能较好地运用绘画技巧进行创作，作品有一定创意和美感，细节处理较好。	基本掌握一种绘画方法，作品能表达出大致内容，但技巧和美感有待提高。	绘画基础差，只能简单涂鸦，无法完成一幅完整的作品。
手工制作	心灵手巧，能利用各种材料制作出精美的手工艺品，如剪纸、陶艺、手工编织等，富有想象力和创造力。	能独立完成一些简单的手工制作任务，作品有一定特色和创意。	在他人帮助下能完成手工制作，作品较为普通。	对手工制作不感兴趣，缺乏动手能力和创造力。

实践能力

（一）劳动技能

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
自我服务劳动	能熟练整理自己的书包、书桌和房间，迅速准确地穿戴衣物、系鞋带等，生活自理能力强。	能独立完成自我服务劳动任务，但在整理速度和质量上有待提高。	在他人指导下能进行一些基本的自我服务劳动，如整理简单物品。	几乎不会自己整理物品，生活自理能力差，依赖他人。
家务劳动	主动承担家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、擦桌子等，且做得很好；能帮助父母做饭、洗衣服等较复杂的家务。	愿意参与家务劳动，能完成一些简单的家务任务，如扫地、擦桌子等。	在家长要求下会做一些简单家务，但不太主动，劳动质量一般。	从不参与家务劳动，对家务事漠不关心。

（二）社会实践

评价要点	优秀表现	良好表现	合格表现	待提高表现
社会调查能力	能够独立设计社会调查方案，合理选择调查对象和方法，准确收集和分析数据，撰写详细的调查报告并得出有价值的结论，例如对社区垃圾分类情况的调查。	能在老师或家长指导下参与社会调查活动，协助进行数据收集和简单分析，有一定的调查结果呈现。	有参与社会调查的经历，但在调查过程中需要较多帮助，对数据分析和报告撰写存在困难。	从未参与过社会调查活动，不了解调查流程和方法。

相关问题与解答

问题 1：如何评价小学生在思想道德素质方面的表现是否真正内化于心？ 解答：除了观察学生在日常行为中的表现外，还可以通过以下方式评估，一是情境测试，设置一些涉及道德两难的情境，看学生能否做出符合道德原则的选择并说明理由；二是长期跟踪观察学生在不同场景下的行为一致性，例如在学校、家庭和社区是否有相同道德表现；三是与学生交流探讨道德问题，了解其对道德观念的理解深度和思考角度，判断是否形成自己的道德认知体系。

问题 2：对于学业水平中学习进步不明显的学生，应如何进一步激励？ 解答：首先分析学生学习困难原因，是学习方法不当还是基础知识薄弱等，然后根据原因制定个性化激励措施，如果是方法问题，可为其提供针对性学习策略指导并进行一对一辅导；若为基础知识缺陷，安排专门补习计划，同时设立小目标激励机制，当学生达成小目标时给予及时肯定和奖励，如表扬信、小奖品等；