校园欺凌预防与应对，守护青春，共筑

校园欺凌预防与应对措施

校园欺凌的定义与表现形式

（一）定义

校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）以肢体、语言、网络等手段，对另一方（个体或群体）进行蓄意的、反复的侮辱、伤害、压迫等行为，造成对方身体伤害、精神损害或者财产损失等。

（二）表现形式

欺凌类型	具体表现
肢体欺凌	殴打、踢踹、抢夺财物等直接对身体造成伤害的行为，在校园角落对同学拳打脚踢，强行拿走同学的手机、钱包等。
言语欺凌	辱骂、讥讽、嘲笑、起侮辱性绰号等，如给同学起带有歧视或侮辱性质的外号，并当众嘲笑其外貌、家庭背景等。
社交欺凌	孤立、排斥、传播谣言等破坏同学人际关系的行为，比如故意不让某个同学参与班级活动，在同学间散布关于该同学的虚假不良信息，使其他同学对其产生误解而远离。
网络欺凌	通过社交媒体、短信、邮件等方式发送恶意信息、曝光隐私、恶意 P 图等，像在班级群里发布同学的丑照并配以侮辱性文字，或者在网上造谣同学的不当行为。

校园欺凌的危害

（一）对受害者

身体伤害：可能导致骨折、擦伤、内伤等，影响身体健康发育，一些严重的身体创伤可能会伴随终身，如留下残疾等。
心理创伤：产生自卑、焦虑、抑郁、恐惧等心理问题，甚至可能导致自杀倾向，长期处于被欺凌的阴影下，受害者可能会自我怀疑，对未来失去信心，性格变得孤僻、冷漠。
学业影响：因心理压力和身体不适，无法集中精力学习，成绩下滑，甚至可能辍学，频繁遭受欺凌会扰乱受害者正常的学习节奏，使其对学校产生恐惧和逃避心理。

（二）对欺凌者

法律后果：如果欺凌行为情节严重，达到一定标准，可能触犯法律法规，面临治安处罚甚至刑事处罚，造成他人轻伤及以上伤害，就可能构成故意伤害罪。
道德谴责：在学校和社会中会受到老师、同学、家长以及周围人的批评和指责，形象受损，难以获得他人的信任和尊重，影响自身的社交发展和人格塑造，容易养成暴力、霸道等不良性格特点，不利于未来的成长和发展。

（三）对旁观者

心理负担：目睹欺凌场景可能会产生恐惧、无助等负面情绪，担心自己也成为被欺凌的对象，长期处于这种心理环境下，可能会出现心理问题。
价值观扭曲：如果旁观者多次看到欺凌行为而未加以制止，可能会逐渐麻木，认为欺凌是正常的校园现象，从而影响其正确价值观的形成，甚至可能在特定情况下模仿欺凌行为。

校园欺凌的预防措施

（一）学校层面

加强教育宣传
- 开展专门的校园欺凌主题班会,定期组织讲座，向学生讲解校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法，通过案例分析、视频播放等形式让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。
- 将校园欺凌预防纳入学校德育课程体系,编写相关教材或资料，确保教育的系统性和持续性，在思想品德课中设置专门章节讨论校园欺凌问题，引导学生树立正确的人际交往观念和道德准则。
- 利用校园广播、宣传栏、黑板报等多种渠道进行宣传，营造反对校园欺凌的校园文化氛围，如在校园广播中设置“反欺凌小贴士”栏目，定期播报预防欺凌的知识和技巧；在宣传栏张贴学生创作的反欺凌手抄报、海报等作品。
完善规章制度
- 制定明确详细的校园欺凌预防和处理制度,对欺凌行为的定义、报告程序、调查处理流程、处罚措施等作出明确规定，确保在处理欺凌事件时有章可循，规定发现欺凌事件后，教师应在多长时间内上报学校相关部门，学校应在多久完成调查并给出处理结果等。
- 设立校园欺凌举报信箱、电话或网络平台，鼓励学生、家长和教师及时举报欺凌行为，保护举报人隐私，建立相应的奖励机制，对积极举报欺凌行为且经查属实的人员给予表彰和奖励，提高大家参与反欺凌工作的积极性。
加强校园管理
- 增加校园安保力量,在课间、午休等欺凌易发时段加强对校园重点区域的巡逻，如操场角落、厕所、教学楼楼梯间等，及时发现和制止欺凌行为，安装监控设备，覆盖校园各个角落，不仅可以起到一定的威慑作用，还能在发生欺凌事件后提供证据支持。
- 关注学生的日常行为表现,建立学生心理健康档案，对有欺凌倾向或心理问题的学生进行重点关注和辅导，教师要及时发现学生之间的矛盾纠纷并妥善处理，避免矛盾升级引发欺凌事件，对于经常与其他同学发生冲突的学生，安排心理辅导老师与其进行一对一谈话，了解其内心想法和情绪状态，给予针对性的心理疏导。

（二）家庭层面

注重家庭教育
- 家长要以身作则,营造和谐、民主的家庭氛围，培养孩子良好的道德品质和行为习惯，在日常生活中，家长应尊重他人，避免在孩子面前使用暴力或攻击性语言，为孩子树立积极向上的榜样。
- 关注孩子的身心健康,与孩子保持良好的沟通，及时了解孩子在学校的情况和心理状态，当孩子遇到困难或挫折时，给予关心和支持，引导孩子正确面对和解决问题，而不是采取简单粗暴的方式对待孩子，每天抽出一定时间与孩子聊天，询问学校里的趣事和烦恼，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
加强监管
了解孩子的日常社交情况,包括与哪些同学交往密切、是否参与校外活动等，教育孩子谨慎交友，避免与不良行为习惯的同学过度接触，关注孩子的网络使用情况，防止孩子在网络上参与或遭遇欺凌行为，家长可以与孩子共同制定网络使用规则，限制孩子上网时间，并定期检查孩子的网络浏览记录和社交账号动态。

（三）社会层面

净化社会环境
- 加强对校园周边环境的治理,取缔非法经营的网吧、游戏厅、歌舞厅等场所，减少不良文化对学生的侵蚀，相关部门要定期开展联合执法行动，清理校园周边的流动摊贩、违规停车等问题，为学生创造一个安全、整洁的学习环境。
- 媒体应发挥正面引导作用,减少对暴力、犯罪等内容的报道和传播，避免学生受到不良影响，可以制作和播放一些倡导友爱、互助、反欺凌的公益广告和影视作品，弘扬正能量，营造全社会反对校园欺凌的良好氛围。
提供专业支持
建立社区心理咨询服务机构或志愿者团队,为学生和家长提供心理健康咨询和辅导服务，这些机构和团队可以定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动，帮助学生提高心理素质和应对能力，同时也为家长提供教育指导，促进家庭与社区的合作共育，社区可以组织心理咨询师为学生举办情绪管理、人际交往等方面的培训课程，帮助学生更好地处理人际关系和应对压力。

校园欺凌的应对措施

（一）当场应对

保持冷静：当遭遇校园欺凌时，受害者首先要尽量保持冷静，不要惊慌失措，以免激怒欺凌者导致更严重的伤害，可以通过深呼吸等方式让自己平静下来，理智地思考应对策略。
大声呼救：在确保自身安全的情况下，要及时大声呼救，引起周围同学或老师的注意，周围的旁观者听到呼救声后，可能会前来制止欺凌行为，或者帮忙通知老师和其他工作人员，如果在教室里被欺凌，可以大声呼喊“老师，快来救我！”
避免激怒对方：不要与欺凌者进行激烈的言语或肢体对抗，以免加剧矛盾，按照欺凌者的要求去做，尽量避免反抗，但要注意保留证据，如记住欺凌者的行为、言语以及现场的其他细节信息等，以便事后向老师或家长报告。

（二）事后处理

及时报告：受害者应在第一时间将欺凌事件告知老师、家长或其他信任的成年人，详细描述事件发生的时间、地点、经过、欺凌者的行为以及自己的受伤情况等，以便相关人员能够准确了解事情全貌并及时进行处理，老师和家长在接到报告后，要高度重视，迅速展开调查。
配合调查：受害者要积极配合学校和相关部门的调查工作，如实提供自己所知道的信息，要注意保护自己的安全，避免再次受到欺凌者的报复，在调查过程中，学校可能会对欺凌者进行批评教育、纪律处分等处理措施，受害者及其家长可以提出自己的意见和建议，确保处理结果公平合理。
寻求心理帮助：遭受校园欺凌后，受害者往往会受到不同程度的心理创伤，此时应及时寻求专业的心理帮助，学校应配备专业的心理咨询师，为受害者提供心理辅导和支持，帮助他们缓解心理压力、克服恐惧和焦虑情绪，重建自信和安全感，家长也要给予孩子足够的关心和陪伴，鼓励孩子勇敢面对挫折，走出心理阴影。

（三）对欺凌者的处理

教育惩戒：学校应根据欺凌行为的情节严重程度，对欺凌者进行相应的教育惩戒，对于情节较轻的欺凌行为，可以进行批评教育、责令道歉、写检讨书等处理；对于情节较重的欺凌行为，如造成他人身体伤害或较大财产损失的，可以给予纪律处分，如警告、严重警告、记过、留校察看等；对于屡教不改或情节特别恶劣的欺凌者，可以开除学籍，并移交司法机关处理，要注重对欺凌者的教育转化工作，通过心理辅导、品德教育等方式，帮助他们认识到自己的错误，改正不良行为习惯。
法律责任追究：如果欺凌行为涉及违法犯罪，如故意伤害罪、寻衅滋事罪等，司法机关将依法追究欺凌者的法律责任，家长要承担起相应的监护责任，配合学校和司法机关对欺凌者进行教育和监管，确保其不再危害社会，对于因欺凌行为给他人造成民事损害的，欺凌者及其监护人应依法承担赔偿责任。