留守儿童学习习惯养成策略，方法、挑战

留守儿童学习习惯养成策略

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们，由于父母长期不在身边，他们在学习习惯的养成方面面临着诸多挑战，良好的学习习惯对于留守儿童的学业成就和个人发展至关重要,探索有效的留守儿童学习习惯养成策略具有重要的现实意义。

现状分析

（一）缺乏监督与指导

父母是孩子学习习惯养成的重要监督者和指导者，留守儿童由于父母长期在外，往往只能由祖父母或其他亲戚照顾，这些监护人可能因为年龄较大、文化程度有限或事务繁忙，无法对孩子的学习进行有效的监督和指导，导致孩子在学习上容易懈怠、拖延,缺乏自律性。

（二）学习动力不足

留守儿童可能会因为父母不在身边而感到孤独和失落，缺乏情感上的支持和鼓励，从而影响他们的学习动力，一些留守儿童可能认为学习对自己未来的帮助不大，或者看到周围同龄人辍学打工后生活似乎也不错，从而产生了读书无用的想法,进一步削弱了学习的积极性。

（三）学习环境不佳

许多留守儿童所在的农村地区，学习资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量可能有限，家庭学习环境也可能存在诸多问题，如居住条件差、噪音干扰大、缺乏安静的学习空间等，这些不利因素都会对留守儿童的学习习惯养成产生负面影响，使他们难以集中精力学习,降低学习效率。

具体养成策略

（一）学校层面的策略

策略
建立学习习惯培养课程体系	学校应专门开设关于学习习惯培养的课程，系统地向学生传授学习方法、时间管理、注意力集中等知识和技能，课程内容可以包括如何制定学习计划、如何预习和复习、如何做笔记等，通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实践操作等多种方式，让学生深入了解良好学习习惯的重要性，并掌握具体的养成方法。
加强师资培训	教师是学生学习习惯养成的关键引导者，学校要定期组织教师参加有关学习习惯培养的培训，提高教师在这方面的专业素养和教学能力，培训内容可以涵盖儿童心理学、教育学原理、学习习惯养成的策略与方法等，使教师能够更好地理解留守儿童的特点和需求，有针对性地开展教学和指导工作。
营造良好的校园学习氛围	学校要努力营造积极向上、浓厚的学习氛围，通过校园文化建设、班级文化建设等多种途径，激发学生的学习兴趣和竞争意识，举办各种学术竞赛、文化活动、读书分享会等，为学生提供展示自我的平台，让他们在活动中感受到学习的乐趣和成就感，从而促进良好学习习惯的养成。
建立学习互助小组	根据学生的学习情况和性格特点，将留守儿童与其他同学合理搭配，组成学习互助小组，小组成员之间可以相互交流学习经验、分享学习资料、互相监督和帮助，共同解决学习中遇到的问题，这种互助学习的模式不仅可以提高留守儿童的学习效率，还能培养他们的合作意识和团队精神。

（二）家庭层面的策略

策略
加强亲子沟通	尽管父母与留守儿童身处两地，但也要尽可能保持密切的沟通，父母可以通过电话、视频聊天等方式，定期与孩子交流，了解他们的学习情况和生活状况，给予关心和鼓励，在沟通中，父母要注重倾听孩子的心声，尊重他们的想法和感受，帮助他们解决遇到的困难和问题，让孩子感受到父母的爱与支持，增强学习动力。
明确学习要求	监护人要与留守儿童一起制定明确的学习要求和规则，如每天的学习时间、作业完成质量、课外阅读量等，并督促孩子严格执行，要建立相应的奖惩机制，当孩子遵守规定、取得进步时，给予适当的奖励；当孩子违反规则时，要及时进行批评教育，让他们明白自己的行为后果。
创造良好的家庭学习环境	监护人要尽力为留守儿童创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以为孩子设置专门的学习房间或学习角落，配备必要的学习用品和书籍，要减少家庭中的噪音干扰，如避免在孩子学习时大声喧哗、看电视等，让孩子能够集中精力学习。

（三）社会层面的策略

策略
开展关爱留守儿童活动	社区、社会组织和志愿者可以定期开展关爱留守儿童的活动，为他们提供学习辅导、心理疏导、文体娱乐等方面的服务，组织大学生志愿者利用课余时间到农村为留守儿童进行功课辅导，帮助他们解决学习上的困难；开展心理健康讲座和心理咨询活动，关注留守儿童的心理健康状况，帮助他们缓解心理压力，树立积极乐观的心态。
提供学习资源支持	政府和社会机构可以加大对农村教育资源的投入，为留守儿童提供更多的学习资源，建设农村图书馆、阅览室，配备丰富的书籍、杂志和电子学习设备；捐赠学习用品和体育器材，改善学校的教学条件；开展在线教育项目，让留守儿童能够通过网络享受到优质的教育资源，拓宽他们的学习视野。
加强宣传引导	社会各界要通过多种渠道加强对留守儿童问题的宣传引导，让更多的人了解留守儿童的现状和需求，形成全社会共同关注、关心留守儿童的良好氛围，媒体可以发挥积极作用，报道留守儿童的优秀事迹和成功案例，传播正能量，让留守儿童感受到社会的关爱和期望，激发他们努力学习、积极向上的动力。