低年级课堂纪律管理妙法，打造

低年级课堂纪律管理方法

建立明确的课堂规则

规则制定
- 与学生共同讨论制定课堂规则，让学生参与其中，他们会更有认同感和遵守的意愿，在开学初的第一节班会课上，老师可以引导学生思考在课堂上应该怎么做，将大家的想法进行整理和归纳，上课要安静”“要认真听讲”“积极回答问题”等规则。
- 规则要简单明了，符合低年级学生的认知水平，避免使用过于复杂、抽象的语句，可以用一些形象的表述，如“小眼睛，看老师”“小嘴巴，不说话”等。
- 把课堂规则写成朗朗上口的口诀，方便学生记忆，一二三四，坐好姿势；五六七八，闭上嘴巴”。
规则强化
- 在日常教学中，每次上课前都要回顾一下课堂规则，可以通过提问的方式，如“同学们，我们上课的时候要先做什么呢？”让学生回答,强化他们的记忆。
- 当学生遵守规则时，及时给予表扬，表扬可以是口头表扬，如“你做得真好，一下子就做好了课前准备，很遵守我们的课堂规则”，也可以是小红花、小贴纸等物质奖励,积累一定数量可以兑换小奖品。

创建有趣的教学情境
- 低年级学生以形象思维为主，通过创设生动有趣的教学情境，可以吸引他们的注意力，减少纪律问题，在教授数学加减法时，可以创设一个“小熊开商店”的情境，小熊店里有很多物品，每个物品都有价格，让小朋友们扮演顾客来买东西，在买卖的过程中计算价格，这样学生们会在情境中积极参与,而不会去违反纪律。
- 利用故事、儿歌、游戏等方式导入课程，比如在语文课堂上，讲一个和课文内容相关的小故事来引入新课，学生们听得津津有味，就会专注于课堂，像在教《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，先讲一个小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈的有趣故事,引起学生的兴趣。
建立和谐的师生关系
- 老师要尊重每一个学生，平等对待他们，低年级学生很敏感，如果老师偏爱或者歧视某些学生，会引起其他学生的不满，从而影响课堂纪律，在课堂提问时，要给每个学生机会,不能总是提问成绩好的学生。
- 多和学生沟通交流，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，在课间和学生一起聊天、玩游戏，拉近和学生的距离，老师可以和学生一起踢毽子、跳绳,让学生觉得老师是他们的朋友。

教学方法多样
- 避免单一的讲授式教学，低年级学生很难长时间集中注意力听讲，可以采用小组合作学习、角色扮演、竞赛等多种教学方法，在学习拼音字母时，可以让学生分组比赛，看哪个小组能最快最准确地读出卡片上的拼音，在小组合作中，学生们会互相监督,为了小组的荣誉而遵守纪律。
- 运用多媒体资源辅助教学，播放动画、视频、音频等，让教学内容更加生动形象，比如在讲解自然现象时，播放一段关于彩虹形成的视频，学生们会被视频吸引,专注于学习内容。
教学节奏适中
合理安排教学环节的时间和进度，如果教学节奏太快，学生可能跟不上，容易产生焦虑情绪，进而违反纪律；如果教学节奏太慢，学生会觉得无聊，也会开始捣乱，在讲解新知识的环节可以适当放慢速度，给学生足够的时间理解，而在练习环节可以加快一点节奏,保持学生的紧张感。

非语言暗示
- 低年级学生比较敏感，老师的一个眼神、一个动作可能就会让他们意识到自己的行为不对，当有学生在课堂上小声说话时，老师可以边讲课边走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀，或者用眼神示意他,让他停止说话。
- 利用一些约定俗成的小动作来提醒学生，当老师举起手中的小铃铛，摇晃一下，表示要安静下来；或者竖起一根手指放在嘴边,示意学生不要出声。
轻声提醒
如果非语言暗示没有效果，老师可以走到学生旁边，轻声地提醒他，注意不要在课堂上大声批评学生，这样会打断教学节奏，也可能会引起其他学生的注意，影响课堂秩序，老师可以小声地说“你先做好，我们等下再来讲这个问题”,然后把学生的注意力拉回到课堂内容上。
课后沟通
对于经常违反纪律的学生，在课后要找时间和他们单独沟通，了解他们为什么会出现纪律问题，是因为听不懂教学内容，还是因为想引起老师的注意等，有的学生可能是因为父母离异，在课堂上故意捣乱来获得关注，老师要针对学生的具体原因,给予关心和帮助。

家长沟通
- 定期和家长沟通学生在学校的纪律情况，可以通过家长会、电话、微信等方式，在家长会上，向家长介绍班级的纪律情况，重点提及一些纪律有问题的学生,和家长一起商量如何帮助学生改进。
- 让家长了解学校的纪律要求，争取家长在家里也能配合学校进行教育，要求学生在家也要有良好的学习习惯和作息时间，家长可以监督学生完成作业的情况,培养学生的自律性。
家长培训
可以开展一些家长培训活动，向家长传授一些教育孩子的方法和技巧，特别是关于纪律培养方面，邀请教育专家来给家长讲座，讲解如何在家中建立规则,如何奖励和惩罚孩子等。