一年级拼音基础学习技巧全攻略，助力孩子轻松掌握汉语拼音

一年级拼音基础学习技巧

认识拼音的重要性

拼音是学习汉字的重要工具,对于一年级的学生来说，学好拼音能够帮助他们认读生字、提高阅读能力，为今后的语文学习打下坚实的基础，拼音也是普通话的重要组成部分，掌握好拼音有助于学生说一口标准流利的普通话。

单韵母的学习

（一）单韵母的构成

单韵母共有6个,分别是a、o、e、i、u、ü，它们发音时声音响亮，口型保持不变。 |单韵母|发音方法|口型| |----|----|----| |a|张大嘴巴，舌头居中，舌位低|圆圆的| |o|嘴巴圆圆，舌头居中，舌位高|圆圆的| |e|嘴巴扁扁，舌头居中，舌位高|扁扁的| |i|牙齿对齐，舌头前伸，舌尖抵住下齿背|扁扁的| |u|嘴巴突出，舌头后缩，舌根抬起|圆圆的| |ü|嘴巴突出，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，像吹笛子的样子|圆圆的|

（二）单韵母的记忆方法

编顺口溜：如“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü”，通过顺口溜的形式，让学生在轻松愉快的氛围中记住单韵母的发音和口型。
联系生活实际：可以引导学生观察生活中与单韵母发音相似的物体或动作，公鸡打鸣“喔喔喔”对应o的发音；医生检查喉咙时会叫患者发“啊”的声音，对应a的发音等。
做游戏：开展“猜韵母”的游戏，教师做出单韵母的口型，让学生猜出对应的韵母；或者将单韵母卡片藏在教室的各个角落，让学生寻找并读出卡片上的韵母。

声母的学习

（一）声母的分类及发音特点

声母共有23个,根据发音部位和发音方法的不同可以分为几类。 |声母分类|示例|发音特点| |----|----|----| |双唇音|b、p、m|发音时，双唇紧闭，阻碍气流| |唇齿音|f|上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流| |舌尖前音|z、c、s|舌尖平伸，抵住或接近上齿背，阻碍气流| |舌尖中音|d、t、n、l|舌尖抵住上齿龈，阻碍气流（其中n是鼻音，发音时气流从鼻腔出来）| |舌尖后音|zh、ch、sh、r|舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部，阻碍气流（r是翘舌浊擦音）| |舌根音|g、k、h|舌根上抬，抵住或接近软腭，阻碍气流|

（二）声母的学习方法

借助手势辅助发音：发b的音时，可以用手捏住鼻子，感受气流从双唇冲出；发f的音时，可以用手放在嘴前，感受气流从唇齿间摩擦而出，通过手势的辅助，让学生更直观地感受声母的发音部位和发音方法。
对比记忆：有些声母的发音容易混淆，如b和d、p和q等，可以通过对比它们的发音方法和形状来帮助学生记忆，b的右边像个小肚子，而d的左边有个小圆圈；p的右边竖着，q的左边有个小尾巴等。
制作声母卡片：让学生自己动手制作声母卡片，一面写声母，另一面画与声母发音相关的图画或写上记忆口诀，这样既可以锻炼学生的动手能力，又能加深他们对声母的记忆。

拼音的拼写规则

（一）两拼法

两拼法是指将一个声母和一个韵母直接相拼的方法。“b - a → ba”（八），“m - ing → ming”（明），在教学过程中，可以先让学生熟练掌握声母和韵母的发音，然后通过反复练习两拼法，让他们逐渐掌握拼音的拼写规律。

（二）三拼法

三拼法适用于有介母u、ü、i的音节。“g - u - a → guā”（瓜），“h - u - an → huān”（欢），教学时，要向学生讲清楚介母的作用以及三拼法的拼读顺序，即“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。

拼音的书写规范

拼音的书写规范对于一年级的学生来说也非常重要,要让学生掌握每个拼音字母在四线三格中的位置和笔画顺序。 |拼音字母|在四线三格中的位置|笔画顺序| |----|----|----| |a|占中格，先写左半圆，再写竖弯|𠃍 | |o|占中格，从左上方起笔，一笔写成|𠅂 | |e|占中格，先写横，再写左半圆|𠃍𠃌 | |i|占上中格，先写竖，再写点|丨̇ | |u|占中格，先写竖弯，再写竖|𠃍 | |ü|占上中格，先写u，再在上方加两点|𠃍 ̈ | |b|占上中格，先写竖，再写右半圆|𠃋𠄎 | |p|占上中格，先写竖，再写右半圆，然后在竖的右侧加一小撇|𠃋𠄎丿 | |m|占上中格，先写竖，再写折，最后在右侧加一点|𠃋𠇍̇ | |f|占上中格，先写横，再写竖，然后在横的右侧加一点|一丨丶 |