双减政策下小学课后服务，现状、挑战与优化策略

双减政策下的小学课后服务

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策，该政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长，小学课后服务作为落实“双减”政策的重要举措，在教育领域发挥着关键作用，它不仅延长了小学生在校时间，更为学生提供了多元化的学习和发展机会，对提高教育质量、缓解家长焦虑具有重要意义。

开展小学课后服务的现实意义

（一）有利于提高学生的学业成绩

在“双减”政策下，学生学业压力减轻，但课后服务能帮助学生更有效地学习，通过教师辅导，学生可掌握科学学习方法和技巧，合理安排学习时间与任务，养成主动学习习惯，从而提高学习成绩，在课后服务中，教师可针对学生作业中的难点进行讲解，帮助学生巩固当天所学知识，加深理解,为后续学习打下坚实基础。

（二）有利于培养学生的兴趣特长

学校在课后服务中设置多个兴趣小组，如绘画、写作、舞蹈、音乐等，学生可按自身兴趣选择参加，这为学生提供了发展兴趣爱好的平台，让他们在课余时间能深入探索自己感兴趣的领域，培养特长，挖掘潜力，促进全面发展，对绘画感兴趣的学生可以参加绘画兴趣小组，在专业教师指导下，提升绘画技能,发挥创造力。

（三）有利于减轻家长的经济负担

此前，不少家长因工作原因，将孩子送入校外培训机构，承担较高费用，学校开展课后服务后，家长无需再为孩子的课后托管和兴趣培养支付额外费用，大大减轻了经济压力，家长也能更放心地安排工作时间,无需担心孩子放学后的安全问题。

（四）有利于体现真正的教育价值

“双减”政策推动课后服务发展，符合国家基础教育改革方向，有利于教育现代化和素质教育发展，它打破了传统教育局限，注重学生综合素质培养，让学生在学习知识的同时，发展兴趣特长，培养实践能力和社会责任感,真正实现教育的育人目标。

提升小学课后服务质量的策略

（一）对待学生：注重减负，丰富服务内容

优化作业辅导：教师应积极探索多样化作业形态，提高学生完成作业的兴趣和质量，设计分层作业、趣味作业等，满足不同学生的学习需求，引导学生养成自主学习习惯，如制定学习计划、独立思考问题等。
丰富兴趣课程：学校要充分发掘师资潜力，整合社会资源，开设丰富多样的兴趣课程，除常见艺术、体育课程外，还可引入科技、手工制作、传统文化等课程，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，邀请民间艺人到校传授剪纸、刺绣等传统技艺,让学生感受传统文化魅力。

（二）对待家长：推广典型经验做法

总结优秀案例：学校应及时总结课后服务中涌现出的好经验、好做法，如成功的课程模式、管理方法等，并通过家长会、学校公众号等渠道向家长宣传推广,为其他学校提供参考借鉴。
加强家校沟通：定期召开家长会，听取家长对课后服务的意见和建议，及时调整服务内容和形式，通过家长学校、亲子活动等方式，引导家长树立正确教育观念,共同促进学生成长。

（三）对待教师：多元协同参与，壮大课后服务队伍

教师培训与提升：教师应积极参与分学科、分门类的培训计划，制定详细教学目标、内容和效果监测计划，提升教学能力，参加教学方法、课程设计等方面的培训,更好地为课后服务授课。
引入社会力量：课后服务仅靠学校教师难以满足学生多样化需求，应引入专业社会培训组织，如与艺术培训机构合作，开展专业舞蹈、乐器课程；与科技馆、博物馆合作，举办科普展览、文化讲座等活动,丰富课后服务内容。
家校社形成合力：教师要将工作重点放在课堂教学，课后服务需家庭和社会支持，家长可参与课后服务管理或志愿服务，如协助组织活动、维护秩序等；社区可提供场地、资源等支持,共同构建良好教育生态。

（四）对待学校：注重均衡分配，强调教学管理

推进教育资源均衡分配
- 提高教学均衡水平：加强优秀教师轮岗培训，开展集团化和联合式办学，提升薄弱小学办学条件和能力，让更多学生享受优质教育资源，组织城区优秀教师到农村学校支教,带动农村教师教学水平提升。
- 提升教学质量：学校要加强教学管理，提高教师教学质量和学生学习质量，通过教学研讨、集体备课等活动，促进教师教学交流与合作；关注学生学习过程，及时给予指导和反馈,确保教学效果。
加强课堂教学管理
- 建立常规管理体系：学校要建立适应课后服务的课堂教学业务常规管理体系，明确文化课和社团课程教学规范，使教师重视课后服务教学，制定课后服务课程表、教学计划、课堂纪律要求等,确保教学有序进行。
- 完善质量检测管理：建立常态化“巡课”机制，每天安排人员巡查课后服务课堂，及时发现并解决问题，定期举办“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，了解孩子学习情况，听取家长意见,不断改进课后服务教学。