言文阅读理解答题公式 在文言文阅读理解中，掌握一些答题公式能够帮助我们更高效、准确地应对各类题目，以下从不同题型为你详细介绍：
字词解释题
- 课内迁移法：如果所考字词在课本中学过，那就直接迁移课内知识作答，沛公军霸上”的“军”，在课文《鸿门宴》里学过是“驻军、驻扎”的意思，遇到相同语境中考查这个字，直接写上课内积累的解释即可，要是遇到课内没学过的字词，可以联想与之相关的课内字词，看能否借助已知推断未知，像“裨将”一词，若不熟悉，可联想到“偏裨”的“裨”，有“副的、辅助的”意思，从而推测“裨将”可能是“副将”。
- 字形分析法：很多文言字词的意义可以通过字形来推测，君径造袁所居”，“造”的偏旁是“辶”，通常与行走、到达有关，再结合语境，这里就是“到、去”的意思，又如“冀得其解”，“冀”上面是“北”，下面是“羽”，像北方鸟翅膀下躲藏，有希望得到庇护、保全之意，所以在这里可理解为“希望”。
- 语境推断法：依据上下文的逻辑关系来推断字词含义，每至晴初霜旦，林寒涧肃”，“晴初霜旦”描述的是晴天之后下霜的早晨，“林寒涧肃”描绘树林和山涧的状态，通过前后文这种清冷、寂静的氛围烘托，能推断出“肃”是“寂静、肃杀”的意思，再如“舟人大恐”，从“大恐”以及前文可能描述的行船危险状况等语境，可推测“舟人”是“船夫”的意思。
句子翻译题
- 逐字翻译，连缀成句：先把句子中的每个字词按照字词解释的方法准确译出，再按照现代汉语的语法规则把字词连缀起来，组成通顺的句子，蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“爪牙”是“爪子和牙齿”，“利”是“锋利的”，“筋骨”指“筋骨”，“强”是“强壮的”，“之”在这里是定语后置的标志，按现代汉语语序调整后，全句可译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋骨”。
- 关注特殊句式：
- 判断句：常见形式有“……者，……也”“……也”“……乃……”等，翻译时要加上“是”“等判断词，廉颇者，赵之良将也”，可直接译为“廉颇是赵国的优秀将领”。
- 被动句：标志有“见”“于”“为……所……”等，翻译时要突出被动关系，如“而君幸于赵王”，“幸于”表示被动，可译为“被赵王宠幸”。
- 省略句：要补全省略的成分，再翻译，像“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，翻译时要把省略的“鼓”补上，译为“第一次击鼓振作士气，第二次击鼓士气就开始低落，第三次击鼓士气就耗尽了”。
- 倒装句：如宾语前置，像“何陋之有”，正常语序是“有何陋”，翻译为“有什么简陋的呢”；定语后置，如“马之千里者”，正常语序是“千里之马”，译为“日行千里的马”。
文意理解题
- 人物形象分析：从文中人物的言行举止、事迹以及作者对其的评价等方面入手，比如分析《鸿门宴》中的刘邦形象，看他面对危机时的言语谦卑、善于拉拢项伯等行为，能看出他机智圆滑、善于应变、能屈能伸的性格特点；而项羽在对待刘邦的态度、处理事情的方式上，体现出他刚愎自用、优柔寡断、有勇少谋等性格特征，概括人物形象时，要提炼出关键词，如“忠诚善良”“狡诈多疑”等，并结合文本具体内容说明。
- 主旨把握：关注文章的开头、往往蕴含着作者的写作意图，还要看文中多次出现的语句、关键人物的关键言论等，桃花源记》，开头描绘理想中的桃花源世界，结尾表达对现实社会的不满，综合起来就能把握文章主旨是对和平安宁、没有剥削压迫生活的向往，对黑暗现实的批判。
- 事件分析：梳理事件的起因、经过、结果，分析其中体现的人物关系、社会背景等，以《荆轲刺秦王》为例，起因是秦军破赵危及燕国，经过是荆轲筹备刺杀、易水诀别、入秦行刺等环节，结果是失败，通过这一系列事件能分析出当时燕秦两国的实力差距、荆轲的侠义精神以及各方人物面对大事的态度等诸多内容。
情感态度揣摩题
- 抓关键词句：文中直接表达情感的词语，像“喜”“悲”“愤”等，以及带有感情色彩的形容词、副词都是关键，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“忧”“乐”直接体现了作者范仲淹忧国忧民、以天下为己任的情怀，还有一些含蓄表达情感的句子，如“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，“悠悠”“怆然”等词透露出诗人面对广阔天地时孤独、凄凉的情感。
- 结合写作背景：了解作者所处的时代状况、个人经历等背景知识，有助于深入体会情感，比如杜甫身处安史之乱时期，他的诗作大多饱含对国家命运的担忧、对百姓疾苦的同情，读他的《春望》，看到“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，结合战乱背景，就能深刻理解诗句中那种忧国伤时的深沉情感。
在做文言文阅读理解时,要灵活运用这些答题公式，多结合文本具体分析，同时不断积累文言知识，提高阅读
