高中语文现代文阅读的答题过程中,掌握一定的答题模板能够帮助同学们更加清晰、准确地组织答案，提高得分率，以下将从不同题型为你详细介绍高中语文现代文阅读的答题模板：
概括题
- 概括主要内容
- 答题模板：文章主要讲述了[时间、地点、人物]在[特定情境或背景下]，经历了[一系列事件]，事件的结果或达成的目标]。
- 示例：《记念刘和珍君》一文，主要讲述了在“三一八”惨案这一特定背景下，作者鲁迅回忆了刘和珍君等爱国青年积极参与请愿运动，最终惨遭杀害，作者通过此文表达对烈士的悼念以及对反动政府的批判。
- 概括段落大意
- 答题模板：本段主要围绕[核心话题或对象]展开，先描述了[具体内容 1]，接着阐述了[具体内容 2]，最后得出[结论或表达的情感态度]。
- 示例：在某篇描写秋天景色的散文段落中，本段主要围绕秋景展开，先描述了枫叶变红、银杏飘黄的树木景象，接着阐述了秋风拂过湖面泛起涟漪的湖光水色，最后表达了作者对秋景宁静之美的喜爱与沉醉。
分析人物形象题
- 直接分析人物形象
- 答题模板：[人物姓名]是一个[性格特点 1]、[性格特点 2]……的[身份职业]形象，从文中[具体事例或描写语句 1]可以看出其[性格特点 1]，[具体事例或描写语句 2]体现了其[性格特点 2]。
- 示例：祥林嫂是一个善良、勤劳却又愚昧、麻木的底层劳动妇女形象，从她总是热心地帮别人干活，从不计较报酬可以看出其善良勤劳；而她在遭受一系列打击后，只是重复诉说自己的不幸，却不懂得反抗，体现了她的愚昧麻木。
- 分析人物形象的作用
- 主要人物：
- 答题模板：[人物姓名]作为主要人物，推动了故事情节的发展，其[性格特点或行为]引发了一系列的事件，如[列举相关事件]，通过塑造这一人物，作者[表达的主题或情感]。
- 示例：在《祝福》中，祥林嫂是主要人物，她的悲惨遭遇推动了故事情节的发展，她一次次的抗争与被压迫，引发了鲁镇众人的态度变化以及最后的死亡结局，通过塑造祥林嫂这一人物，作者深刻地表达了对封建礼教吃人本质的批判以及对底层妇女悲惨命运的同情。
- 次要人物：
- 答题模板：[次要人物姓名]起到了[衬托主要人物的性格特点]、[推动情节发展的作用，如引出主要人物或为主要人物的活动提供背景或助力]、[丰富文章内容，使故事更真实可信或增添趣味性]等作用。
- 示例：在《林黛玉进贾府》中，王熙凤作为次要人物，起到了衬托林黛玉初进贾府的谨慎与敏感的作用，她的热情张扬、八面玲珑，与林黛玉的小心翼翼形成鲜明对比，她的出现也推动了情节发展，通过她的言行介绍了贾府的一些情况，丰富了文章内容，让读者更直观地感受到贾府的奢华与复杂。
- 主要人物：
赏析语句题
- 修辞角度
- 答题模板：这句话运用了[修辞手法]的修辞手法，[具体分析修辞手法的表达效果，如比喻使……形象生动、拟人赋予……人的情态或动作、排比增强……气势等]，生动形象地写出了[描写对象的具体内容或特点]，表达了[作者的情感或观点]。
- 示例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了反复和拟人的修辞手法，反复强调了作者对春天的急切盼望之情，拟人则赋予春天以人的脚步声，生动形象地写出了春天即将到来的态势，表达了作者对春天的喜爱与期待。
- 词语运用角度
- 答题模板：这句话中[某个词语]用得精妙，它[解释词语的含义或表达效果，如准确生动地描绘出……状态或特征]，体现了[描写对象的特点]，结合上下文可知，这个词还[表达了作者的情感或有助于推动情节发展等]。
- 示例：“他轻轻地推开门，蹑手蹑脚地走进房间。”轻轻”“蹑手蹑脚”这两个词语用得精妙，它们准确地描绘出他动作的轻柔与小心，体现了他不想惊扰他人的心理，结合上下文，可能是为了给生病的家人送药，这两个词也表达了他对家人的关爱。
- 句式角度
- 答题模板：这句话采用了[特殊句式，如倒装句、长短句结合等]，[分析句式的表达效果，如倒装句强调了……内容、长短句结合使节奏明快或舒缓等]，突出了[描写的重点或表达的情感]，增强了文章的语言表现力。
- 示例：“甚矣，汝之不惠！”这是一个倒装句，强调了“汝之不惠”的程度，突出了对愚公邻居嘲讽态度的批判，增强了语言的表现力，使作者的观点表达得更加有力。
作用题
- 开头段的作用
- 答题模板：开头段通过[描写内容或引用手法等]，[引出下文的……内容或为下文……做铺垫]，[营造了……氛围或奠定了……情感基调]，[吸引读者阅读兴趣或设置悬念引发思考等]。
- 示例：《荷塘月色》开头“这几天心里颇不宁静”通过直抒胸臆的方式，引出下文作者去荷塘赏月排遣内心烦闷的内容，为全文奠定了一种淡淡的忧愁基调，同时也吸引了读者的阅读兴趣，让读者想要探究作者为何不宁静以及他在荷塘边的经历。
- 中间段的作用
- 答题模板：中间段主要写了[本段内容概括]，在结构上起到了[承上启下的过渡作用，如承接上文的……内容，引出下文的……内容]，在内容上[丰富了文章的……内涵或进一步阐述了……主题]。
- 示例：在某篇议论文中间段，主要写了一些名人面对挫折时的不同态度及结果，在结构上起到了承上启下的过渡作用，承接上文提出的“面对挫折应有的态度”的观点，引出下文关于如何正确面对挫折的具体论述，在内容上丰富了文章关于挫折应对的内涵，通过具体事例让读者更深刻地理解主题。
- 结尾段的作用
- 答题模板：结尾段通过[总结全文内容或呼应开头等]，[升华了文章的主题，将……情感或道理提升到更高层次]，[给人以……启示或思考，如委婉含蓄或简洁有力等]。
- 示例：《背影》我不知何时再能与他相见”，通过简洁的话语总结了全文对父亲背影的深情回忆，升华了文章的主题，将对父亲的思念与牵挂提升到一种深沉的情感层面，给人以无尽的感慨与思考，让读者体会到亲情的珍贵与离别的惆怅。
标题作用题
- 答题模板“[标题名称]”的作用有：[概括文章主要内容，如点明写作对象或事件等]，[作为文章的线索贯穿全文，使文章结构严谨]，[运用修辞手法或具有象征意义等，吸引读者阅读兴趣或引发读者思考]，[揭示文章主题或暗示作者的情感态度]。
- 示例：《装在套子里的人》这个标题，概括了文章主要围绕别里科夫这一总是把自己装在套子里的特殊人物展开；“套子”作为线索贯穿全文，串联起他的各种行为表现；“装在套子里”这一独特的表述方式吸引读者阅读兴趣，引发读者对别里科夫这种行为背后原因的思考；同时也揭示了文章批判封建保守思想、呼吁人们摆脱束缚的主题以及作者对别里科夫这类人的批判态度。
探究题
- 答题模板：对于[探究问题]，我认为[表明自己的观点]，从文章中[找出支持观点的依据 1]可以看出[阐述依据与观点的关系]，[找出支持观点的依据 2]也进一步证明了[再次阐述依据与观点的关系]，我们也要考虑到[可能存在的其他因素或不同观点]，但综合来看，[强调自己观点的合理性]。
- 示例：对于“有人认为《红楼梦》中贾宝玉的结局是必然的，你怎么看？”这一问题，我认为贾宝玉的结局是必然的，从他所处的封建贵族家庭环境来看，家族的衰落趋势不可阻挡，他作为这个家庭的一员，必然受到牵连，他自身对封建礼教的厌恶以及对自由爱情的追求，与当时的社会环境格格不入，这种性格特点决定了他在那个时代难以有其他出路，也有人可能认为他可以选择妥协，但贾宝玉骨子里的叛逆与对纯真的追求使他不会走上那条路，综合来看，贾宝玉的结局是多种因素共同作用的结果，具有一定的必然性。
掌握这些高中语文现代文阅读答题模板,同学们在答题时能够更加有的放矢，但要注意结合文本具体内容灵活运用，切不可生搬
