高中生物学习中，遗传题常常让许多同学感到头疼，但其实只要掌握了正确的解题思路，就能轻松应对,以下为大家详细介绍高中生物遗传题的解题思路。
明确遗传题的类型是至关重要的，常见的遗传题类型包括遗传规律的推导、遗传病的分析、基因型和表现型的推断等，不同类型的题目,解题的侧重点和方法会有所不同。
对于遗传规律的推导题，我们要先判断是遵循孟德尔的哪种遗传定律，如果是性状的遗传与一对相对性状有关，且符合“分离定律”的特点，即子一代自交后子二代出现性状分离，且性状分离比接近3:1，那么就可以初步判断该性状是由一对等位基因控制的，遵循基因的分离定律，豌豆的紫花和白花这一对相对性状的遗传，通过观察子一代和子二代的表现，能确定其遗传规律，若是涉及两对或两对以上的相对性状，且性状的组合符合一定的比例，如9:3:3:1等，就要考虑基因的自由组合定律，黄色圆粒和绿色皱粒豌豆的杂交实验，根据子代的表现及比例,可分析出不同性状的遗传遵循自由组合定律。
在解决遗传病分析的题目时，要关注家族系谱图，根据系谱图中患者在整个家族中的分布情况，判断遗传病的类型，如果致病基因位于常染色体上，且为隐性遗传病，那么往往会表现出“无中生有”的特点，即父母表现正常，孩子患病，且孩子的两个不携带致病基因的父母都能提供隐性的致病基因，而显性遗传病则通常表现为“有中生无”，即父母一方患病，孩子可能表现正常，若致病基因位于性染色体上，如X染色体隐性遗传病，往往男性患者多于女性患者，且具有交叉遗传的特点，即男性患者的致病基因来自母亲，以后会传给女儿,但不会传给儿子。
当进行基因型和表现型的推断时，要充分利用题目中给出的信息，已知表现型推基因型，要根据遗传规律和亲代的基因型来推断，已知某表现正常的夫妇生了一个患病的孩子，若该病为隐性遗传病，那么父母的基因型一定都是携带者；若为显性遗传病，则父母至少有一方是患者，已知基因型推表现型，则要明确显性和隐性性状的表现关系,以及是否存在显性纯合致死等情况。
在解题过程中，还要注意一些细节问题，要考虑基因的显隐性关系是否确定，是否存在特殊情况，如不完全显性、共显性等，要准确计算概率，对于一些复杂的遗传问题，可以通过构建遗传图解来辅助分析,清晰地展示基因的传递过程和后代的基因型及概率分布。
高中生物遗传题的解题思路需要我们熟练掌握遗传规律，仔细分析题目类型和所给条件，灵活运用所学知识进行推理和计算，通过不断地练习和总结，提高自己解决遗传题的能力，从而在考试中取得优异的
