二年级看图写话范文指导
看图写话基础要点
对于二年级的学生来说,看图写话是一项重要的语文练习，首先要引导学生仔细观察图画，包括图中的人物、景物、动物等元素，人物的外貌、表情、动作，景物的颜色、形状，动物的样子、在做什么等等，让学生按照一定的顺序来观察，可以是从上到下、从左到右、从远到近等。
一幅图中有一个小男孩在公园里放风筝,要引导学生看到小男孩的穿着，是短袖上衣还是长袖，裤子的样式，头发的长短等，再看看他的表情，是开心地笑着还是专注地看着风筝，然后观察风筝的形状、颜色，公园里的花草树木、天空的颜色等背景元素。
构建故事框架
在观察完图画后,要帮助学生构建一个简单的故事框架，一般可以包括开头、中间和结尾，开头可以介绍时间、地点、人物，中间描述人物的主要活动或发生的事情，结尾表达人物的心情或者事情的结果。
以小男孩放风筝为例,开头可以写“在一个阳光明媚的周末，小明来到公园里放风筝”，中间详细描述小明放风筝的过程，小明一手拿着风筝，一手拉着线，快速地跑了起来，风筝慢慢地飞了起来，在空中越飞越高，可是突然一阵风吹来，风筝开始摇晃起来，小明紧张极了，紧紧地拉着线，不停地奔跑，终于让风筝又稳稳地飞在了天上”，结尾可以写“小明看着空中高高飞翔的风筝，脸上露出了灿烂的笑容，他心里别提多开心了”。
丰富语言表达
鼓励学生运用学过的词语和句子来丰富写话内容,可以使用一些形容词来描述事物，如“美丽的公园”“可爱的风筝”“灿烂的笑容”等，还可以使用一些表示动作的词语，如“奔跑”“拉扯”“飞舞”等，让故事更加生动。
引导学生注意语句通顺,标点符号正确，描述一个完整的句子后要用句号，表达惊讶可以用感叹号等。
范文示例
《放风筝》
在一个风和日丽的春日,小明兴致勃勃地来到郊外的草地上放风筝。
瞧,那天空湛蓝湛蓝的，如同被水洗过一般清澈透明，几朵洁白如雪的云朵悠闲地飘浮着，仿佛在欣赏着大地的美景，草地上，嫩绿的小草像是给大地铺上了一层柔软的地毯，五颜六色的小花点缀其中，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵迷人的芳香。
小明带着他心爱的燕子风筝,风筝的主体是黑色的，翅膀上有着彩色的斑纹，宛如一只即将翱翔天际的真燕子，小明一手紧紧握着线轴，另一手高高举着风筝，逆着风飞快地奔跑起来，风筝在他的拉扯下，缓缓升起，在空中摇摇晃晃了几下，便稳稳地飞向了高空。
小明的眼睛紧紧盯着高飞的风筝,脸上洋溢着自豪和喜悦的神情，他不时地轻轻拉扯着手中的线，控制着风筝的方向，让它在空中自由自在地飞翔，风呼呼地吹着，似乎也在为风筝助力，风筝越飞越高，渐渐变成了一个小黑点。
远处,山峦连绵起伏，像是大地的脊梁，山上的树木郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，仿佛在和小明的风筝比赛飞翔。
小明沉浸在放风筝的快乐中,忘记了时间的流逝，直到太阳渐渐西斜，他才依依不舍地收起风筝，踏上了回家的路，心中却依然回味着放风筝的欢乐时光。
问题与解答
问题 1：怎样能让写的话更生动呢？ 解答：可以使用更多的形容词来描绘事物的样子、颜色、状态等，比如把“风筝”说成“五彩斑斓的风筝”；多运用比喻句、拟人句，像“风筝像一只快乐的小鸟在空中飞翔”，这样能让文字更形象生动，让读者更好地感受到画面感。
问题 2：如果图中有很多元素，该怎么写进故事里呢？ 解答：可以先对图中元素进行分类，比如人物一类、景物一类等，然后按照重要性或者故事发展的顺序，逐步把元素融入进去，比如写小朋友在动物园玩，先写小朋友进了动物园大门，看到指示牌，再写看到的各种动物，最后写离开动物园，这样把动物、大门、指示牌等元素都合理地写进故事了。
问题 3：写话的时候总是不知道怎么开头怎么办？ 解答：可以采用一些常见的开头方式，有一天……”“在一个……的地方……”“放学后……”等，也可以先描述一下图画中的整体场景作为开头，图中展现的是一片热闹的操场，大家都在快乐地玩耍”，然后再引入人物和具体
