二年级看图写话范文指导
看图写话基础要点
对于二年级的学生来说,看图写话是一项重要的语文练习，首先要引导学生仔细观察图画，明确图画中的时间、地点、人物以及事件，图画里出现了太阳高高挂在天空，那时间可能就是白天；有房屋、树木等场景元素，可据此判断地点，人物的穿着、表情和动作也很关键，能反映出他们的心情和正在做的事情。
在观察时,要让学生按照一定的顺序，比如从上到下、从左到右或者由远及近，这样写出来的内容才会有条理，鼓励学生发挥想象，合理地补充一些画面中没有直接展现的细节，比如人物的对话、心理活动等，让故事更加丰富生动。
范文示例与分析
（一）范文
《公园里的一天》 在一个阳光明媚的周末，小明和小红兴高采烈地来到了公园，公园里的风景真美啊！绿油油的草地像一块巨大的地毯，五颜六色的花朵竞相开放，仿佛在向他们微笑。
小明和小红跑到了公园的广场上,那里有许多小朋友在放风筝，天空中飘满了各种各样的风筝，有长长的蜈蚣风筝，有可爱的金鱼风筝，还有雄壮的老鹰风筝，它们在蓝天白云下翩翩起舞，好看极了，小明和小红也赶紧拿出自己的蝴蝶风筝，小明高举着风筝，小红拉着线，一边跑一边放线，随着一阵微风吹过，风筝摇摇晃晃地飞了起来，越飞越高，两个小朋友高兴得又蹦又跳，欢呼雀跃。
玩累了,他们来到公园的湖边，湖水清澈见底，能看到小鱼在水中自由自在地游来游去，湖中央有一艘小船，船上的游客正在欣赏着周围的美景，小明和小红坐在湖边的长椅上，分享着自己带来的零食，还讨论着刚才放风筝的趣事。
不知不觉,太阳渐渐西斜，天边被染成了红色，小明和小红意识到该回家了，他们收拾好东西，带着满心的快乐和美好的回忆离开了公园，他们约定，下个周末还要一起来公园玩耍。
（二）分析
- 开头：交代了时间“阳光明媚的周末”和人物“小明和小红”，以及事件“来到公园”，简洁明了地引出下文。
- 中间：详细描述了在公园的两个主要活动场景，在广场放风筝部分，对风筝的种类进行了列举，使画面更具体，同时通过对小明和小红动作、神态的描写，如“高举着风筝”“拉着线”“又蹦又跳”，展现出他们放风筝时的兴奋心情，在湖边休息部分，描绘了湖水、小鱼和湖中的小船，营造出悠闲的氛围，还体现了小朋友之间的互动交流。
- ：描述了夕阳西下的景象，自然地引出该回家的情节，最后用“约定下个周末再来”给故事留下了余韵，让读者感受到他们此次游玩的愉快和对下次游玩的期待。
常见问题与解答
问题 1：孩子总是不知道写什么，怎么办？ 解答：这是因为观察还不够细致，可以引导孩子重新仔细看图，比如问孩子图画里这个地方看起来像在哪里呀？这个人手里拿的东西可能是要做什么呢？通过这些问题启发孩子思考，帮助他们找到写作的素材，也可以让孩子把图画里的内容讲给你听，在讲述的过程中整理思路，然后再写下来。
问题 2：写话的时候语句很单调，怎么丰富呢？ 解答：可以多积累一些好词好句，平时阅读故事书、绘本的时候，把里面描写生动的词语和句子摘抄下来，让孩子背诵，在写话时尝试运用，鼓励孩子使用不同的修辞手法，比如比喻、拟人等，像范文中“绿油油的草地像一块巨大的地毯”，用了比喻的手法，让草地的形象更生动，让孩子想一想，图画里的太阳像什么？花朵像什么？用这样的方式引导他们把句子写得更精彩。
问题 3：怎么写出人物的心情呢？ 解答：可以让孩子观察人物的表情和动作，如果人物笑着，那可能是开心、快乐的心情；如果皱着眉头，可能是遇到了困难或者不开心，比如范文中“两个小朋友高兴得又蹦又跳”，从“高兴”“蹦”“跳”这些词语就能看出他们放风筝时的喜悦心情，还可以通过人物之间的对话来体现心情，比如小朋友说“今天玩得真开心啊”，直接表达了开心的情绪，让孩子在写话的时候，多从这些方面入手，写出人物的心情。
通过以上的指导、范文示例以及问题解答，希望能帮助二年级的孩子更好地掌握看图写话的技巧，提高他们的写作能力，让他们能够
