双减政策下小学课后服务，现状、挑战与优化策略

双减政策下的小学课后服务

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，教育部门针对小学课后服务各方面提出了诸多要求，学校需将小学校园内的课后服务作为延长在校时间的方式，利用学校的人力、物力等资源，承担起学生课后服务的责任。

开展小学课后服务的现实意义

（一）有利于提高学生的学业成绩

“双减”政策下，学生的学业压力减少，课后服务的开展能够帮助学生更加有效地学习，掌握科学的学习方法和技巧，合理安排学习时间和任务，养成主动学习的好习惯，从而提高学习成绩。

（二）有利于培养学生的兴趣特长

学校可设置多个兴趣小组,如绘画、写作、舞蹈、音乐等，学生可按自身兴趣选择参加，在课后服务期间发展兴趣爱好与专长。

（三）有利于减轻家长的经济负担

学校提供课后服务,减少了家长将孩子送入校外培训机构的需求，降低了家长的教育经济压力。

（四）有利于体现真正的教育价值

“双减”政策符合国家基础教育改革方向，有利于教育现代化和素质教育的发展，能推动营造良好的教育生态。

小学课后服务的内容

（一）作业辅导

安排科任教师辅导未完成家庭作业的学生,帮助学生解决学习中遇到的问题，确保学生能够按时、高质量地完成作业。

（二）兴趣小组活动

艺术类：如绘画、书法、音乐、舞蹈等，培养学生的审美能力和艺术素养。
体育类：如足球、篮球、跳绳、乒乓球等，增强学生的体质，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
科技类：如机器人编程、科学实验、手工制作等，激发学生的创新思维和实践能力。
文化类：如阅读与写作、经典诵读、故事会等，丰富学生的文化内涵，提高学生的语言表达和阅读理解能力。

（三）社团活动

学校可根据自身的师资力量和资源优势,组织各种社团活动，如文学社、合唱团、话剧社、科技社等，让学生在社团活动中发挥自己的特长，培养兴趣爱好和团队协作精神。

（四）德育活动

将德育贯穿课后服务始终,开展如主题班会、品德教育讲座、志愿服务等活动，培养学生的良好品德和社会责任感。

（五）劳动教育

安排适当的劳动实践活动,如校园卫生打扫、种植花草、烹饪等，让学生在实践中体会劳动的乐趣和价值，培养学生的劳动意识和动手能力。

提升小学课后服务质量的策略

（一）对待学生，注重减负，丰富服务内容

探究和丰富学生课堂内外作业形态,提高学生对完成作业的兴趣与品质，整合课后服务资源，建立多渠道供给的服务业务模式，完善内容保障机制。

（二）对待家长，推广典型经验做法

总结好经验好方法,筛选可推广、可复制的做法加以传播普及，推动课后服务工作更好地开展。

（三）对待教师，多元协同参与，壮大课后服务队伍

教师应积极参与制定培训计划,参加培训讲座，课后服务还需家庭和社会力量支持，形成家校社合力，对于特殊需求，可适度引入专业社会培训组织，学校应立足校情，统筹计划，多元参与，弹性管理。

（四）对待学校，注重均衡分配，强调教学管理

推进优质均衡的教育资源分配：提高教学均衡水平，通过教师轮岗培训、集团化办学等途径，提高优质教育资源利用率，改善薄弱小学办学条件和能力。
加强课堂教学管理：建立适应现实的课堂教学业务常规管理体系，分文化课和“社团”课程制订具体准则，完善教学质量检测管理，制定常态化“巡课”机制，举办“家长开放日”活动。

小学课后服务的实施案例

学校名称	课后服务特色	实施效果
张掖市某小学	采用“5＋2”课后服务模式，分年级、分层次制定服务内容，开设多种兴趣社团和特色课程	学生学习成绩提高，作业按时完成率上升，学习积极性和爱好特长得到发展，家长满意度较高
石家庄市某小学	引入校外培训机构教师和志愿者，开展丰富多样的课程，如古筝、口琴、青铜器文化课程等	丰富，满足了学生多样化需求，拓宽了学生视野，但资金和后期管理面临一定挑战