《一年级拼音基础学习技巧》
拼音学习的重要性
拼音是学习汉语的重要工具,它能够帮助一年级的小朋友准确地认读汉字，提高阅读和表达能力，掌握好拼音基础，对于今后的语文学习以及整个学习生涯都有着至关重要的作用。
声母学习技巧
（一）认识声母
声母共有23个,分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w，可以通过儿歌、动画等方式帮助孩子初步认识这些声母的发音和形状。
（二）发音方法
- 双唇音（b、p、m）：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短。“b”像宝贝的宝的声母，发音时先闭唇，再突然放开，发出“b”的音；“p”像爬山的爬的声母，发音方法与“b”相似，但要送气；“m”像妈妈的妈的声母，发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
- 唇齿音（f）：上齿接触下唇，形成窄缝，气流从缝中挤出来，摩擦成声，发”的声母就是“f”。
- 舌尖前音（z、c、s）：发音时，舌尖抵住或接近上齿龈，气流从舌尖和齿龈之间挤出。“z”是平舌音，发音时不送气；“c”送气；“s”也是平舌音，发音时擦音。
- 舌尖中音（d、t、n、l）：“d”发音时，舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后突然放开；“t”发音方法与“d”相似，但要送气；“n”发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来；“l”发音时，舌尖顶住上颚，气流从舌头两边出来。
- 舌根音（g、k、h）：“g”发音时，舌根上抬抵住软腭，阻碍气流，然后突然放开；“k”发音方法与“g”相似，但要送气；“h”发音时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出。
- 翘舌音（zh、ch、sh、r）：发音时，舌尖上翘抵住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭前部之间挤出。“zh”是翘舌音，不送气；“ch”送气；“sh”也是翘舌音，发音时擦音；“r”发音时，舌尖上翘接近硬腭，气流从舌尖和硬腭之间挤出，声带振动。
- 整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）：这些音节不需要拼读，直接整体认读，zhi”知”的发音，要让孩子牢记这些整体认读音节的读音。
（三）记忆方法
- 形象记忆法：把声母的形状与生活中的事物联系起来，帮助孩子记忆，b”像收音机拉出的天线；“p”像气球升空；“m”像两扇门洞开；“f”像拐杖等。
- 编口诀法：编一些简单易记的口诀，如“像个6字b、b、b，右上半圆p、p、p”，“两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f”等，让孩子通过口诀快速记住声母的发音和形状。
韵母学习技巧
（一）单韵母
单韵母有6个,分别是a、o、e、i、u、ü。
- 发音方法：
- “a”发音时，嘴巴张大，舌头居中，舌位最低，气流自由流出。
- “o”发音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
- “e”发音时，嘴唇咧开，舌头后缩，舌面后部隆起。
- “i”发音时，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，舌头前伸，气流从舌尖和齿背之间挤出。
- “u”发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头尽量后缩，舌面后部隆起。
- “ü”发音时，嘴唇撮圆，突出成小孔，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，舌头两边留有空隙。
- 记忆方法：可以通过一些有趣的顺口溜来帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a、a、a，圆圆嘴巴o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e”等。
（二）复韵母
复韵母有13个,分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün。
- 发音方法：复韵母是由两个或三个元音组成的，发音时要注意从一个元音快速滑向另一个元音，ai”先发“a”的音，然后快速滑向“i”的音；“ei”先发“e”的音，再滑向“i”的音。
- 记忆方法：可以结合一些词语来帮助孩子记忆复韵母的发音，如“ai”可以组词“爱”，“ei”可以组词“飞”等，也可以通过一些小游戏，如让孩子听发音找出对应的复韵母卡片等，增强学习的趣味性。
（三）鼻韵母
鼻韵母有9个,分别是an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
- 发音方法：鼻韵母是由元音和鼻辅音组成的，发音时要先发元音，然后舌尖或舌根抵住上齿龈或软腭，使气流从鼻腔出来，an”先发“a”的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来；“ang”先发“a”的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
- 记忆方法：同样可以通过组词的方式来帮助孩子记忆鼻韵母的发音，如“an”可以组词“安”，“en”可以组词“恩”等，还可以让孩子多读一些含有鼻韵母的儿歌、童谣，加深记忆。
拼音的拼写规则
（一）两拼法
两拼法是指声母和韵母直接相拼的方法,b - a → ba”，发音时，先发声母“b”的音，然后快速滑向韵母“a”的音，一气呵成。
（二）三拼法
三拼法是指声母、介母和韵母相拼的方法，g - u - a → guā”，发音时，先发声母“g”的音，然后发介母“u”的音，最后快速滑向韵母“a”的音。
（三）轻声
轻声是汉语中一种特殊的变调现象,在词语或句子里，有些音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种语音现象就叫轻声，爸爸”中的第二个“爸”读轻声，“妈妈”中的第二个“妈”读轻声等，要让孩子知道哪些词语中的哪个音节需要读轻声，通过多读多练来掌握轻声的发音规律。
（四）标调规则
汉语拼音的标调规则是：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着，hua”这个音节，因为有“a”，所以声调标在“a”上；“zhou”这个音节，没有“a”，就找“o”，所以声调标在“o”上；“liu”这个音节，“i”和“u”并列，声调标在后面的“u”上；“i”上标调时要把上面的点去掉，如“qi”；轻声不标声调，如“萝卜”中的“卜”读轻声。
拼音的练习方法
（一）制作拼音卡片
和孩子一起制作拼音卡片,一面写拼音字母，另一面画上与这个拼音相关的图画或者写上对应的汉字，b”的卡片一面写“b”，另一面可以画一个收音机或者写“八”等字，通过玩卡片游戏，如抽卡片读拼音、给卡片分类等，帮助孩子巩固拼音知识。
（二）朗读练习
每天安排一定的时间让孩子进行拼音朗读练习,可以是课本上的拼音内容，也可以是一些简单的拼音读物，朗读时要注意发音准确、声音洪亮、节奏适中，家长可以和孩子一起朗读，互相纠正发音。
（三）书写练习
拼音的书写规范也很重要,要让孩子养成良好的书写习惯，可以通过描红、临摹等方式让孩子反复练习拼音的书写，在书写过程中，要注意字母的形状、占格位置等，a”占中格，“b”占上格和中格等。
（四）游戏练习
通过一些有趣的游戏来增加孩子学习拼音的兴趣和积极性,拼音猜谜语”，出一些与拼音相关的谜语让孩子猜；“拼音接龙”，一个孩子说一个拼音音节，下一个孩子要以前一个音节的结尾字母为开头说出另一个拼音音节，依次类推；“找朋友”游戏，把声母和韵母卡片打乱，让孩子找出能组成音节的卡片等。
相关问题与解答
问题1：孩子总是分不清平舌音和翘舌音，怎么办？
解答：可以通过对比发音的方法让孩子感受平舌音和翘舌音的区别，让孩子先发“z”的音，然后再发“zh”的音，让孩子注意发音时舌尖的位置不同，可以多给孩子做一些针对性的练习，如读含有平舌音和翘舌音的词语、句子等，让孩子在实际运用中逐渐区分和掌握。
问题2：孩子对拼音的拼写规则总是记不住，有什么好办法吗？
解答：可以把拼音的拼写规则编成简单易记的口诀，让孩子反复背诵，两拼法，很简单，声母轻，韵母重，两音相连猛一碰”；“三拼法，要记牢，声轻介快韵母响，三音连读很顺当”等，通过多做拼写练习题，让孩子在实践中加深对拼写规则的理解和记忆。
问题3：如何提高孩子拼音的朗读水平？
解答：首先要保证孩子的发音准确，家长可以多示范正确的发音，让孩子模仿，要注意朗读的节奏和语调，可以根据拼音的内容适当停顿和轻重缓急，可以让孩子听一些标准的拼音朗读音频或视频，跟着模仿朗读，鼓励孩子多读一些课外的拼音读物，增加朗读量，提高朗读能力。
问题4：孩子在书写拼音时总是出错，该怎么纠正？
解答：在孩子书写拼音时，家长要密切关注，及时发现孩子的错误并给予纠正，可以让孩子先观察正确的书写范例，然后在纸上进行练习，对于容易出错的字母，可以让孩子多写几遍，加深记忆，要强调书写的规范性，如字母的形状、占格位置等，如果孩子因为粗心而出错，要提醒孩子认真书写，养成仔细
