跨学科融合教学案例，打破学科壁垒，开启创新教育新

《跨学科融合教学案例——以“古代城市文明”为主题的教学实践》

教学背景

在当今教育强调培养学生综合素养和跨学科思维能力的背景下，跨学科融合教学成为一种重要的教学探索方向。“古代城市文明”这一主题涵盖了历史、地理、语文、美术等多个学科领域的知识和技能，通过跨学科融合教学，能够让学生更全面、深入地理解古代城市文明的丰富内涵,提升他们的综合素质。

教学目标

知识与技能目标
- 学生能够了解古代不同城市文明（如古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等）的地理位置、自然环境特点及其对城市发展的影响（地理学科）。
- 掌握古代城市文明在政治、经济、文化等方面的主要成就（历史学科）。
- 能够运用文字描述古代城市的风貌和文化特色（语文学科）。
- 学会欣赏和分析古代城市建筑、艺术等所体现的审美特征（美术学科）。
过程与方法目标
- 通过资料收集、分析、讨论等活动,培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 引导学生从不同学科角度观察和思考问题,提高跨学科思维能力。
- 让学生在实践活动中，如绘制古代城市地图、制作城市模型等,提升动手能力和创新能力。
情感态度与价值观目标
- 感受古代城市文明的辉煌成就,增强对人类文明的敬畏和尊重之情。
- 培养学生的全球视野和开放包容的心态,认识到不同文明之间的交流与互鉴。

与过程

（一）导入阶段：创设情境，引发兴趣

展示图片或视频：播放一段关于古代城市遗迹（如金字塔、空中花园、长安城等）的视频或展示相关图片，让学生直观地感受古代城市的宏伟与神秘,引发他们对古代城市文明的好奇心。
提出问题：教师提问：“这些古老的城市是如何诞生的？它们当时的生活是怎样的？不同地区的城市文明又有哪些独特之处呢？”引导学生思考并进入本节课的主题。

（二）地理学科探究：古代城市的地理位置与自然环境

世界地图展示：在大屏幕上展示世界地图，标注出古代主要城市文明的发源地，如古埃及的尼罗河流域、古巴比伦的两河流域、古印度的印度河和恒河流域以及古代中国的黄河流域和长江流域等。
小组讨论：将学生分成小组，让他们结合地图和所学地理知识，讨论这些地理位置的特点，包括气候、地形、水源等方面对古代城市发展的影响，尼罗河定期泛滥带来肥沃的土壤，为古埃及农业的发展提供了有利条件，进而促进了城市的兴起；两河流域的平原地势平坦、土地肥沃，便于灌溉和发展农业生产,孕育了古巴比伦文明。
小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享他们讨论的结果，教师进行总结和补充,强调地理环境在古代城市文明形成中的基础性作用。

（三）历史学科探究：古代城市文明的政治、经济与文化成就

资料阅读与分析：教师为学生提供一些关于古代城市文明的历史资料，包括文字记载、考古发现等，让学生阅读资料，了解古代城市在政治制度（如古埃及的法老统治、古代中国的中央集权制度等）、经济发展（如农业、手工业、商业的情况）以及文化方面（如宗教、科技、文学艺术等）的主要成就。
时间轴制作：引导学生以时间为线索，制作古代城市文明发展的时间轴，将各个城市文明的重要事件和成就标注在时间轴上，帮助他们梳理历史脉络,理解不同城市文明的兴衰变迁及其相互关系。
故事分享：鼓励学生分享自己所知道的古代城市文明的故事，如古希腊雅典的民主政治故事、古罗马的斗兽场传说等,通过故事加深对历史知识的记忆和理解。

（四）语文学科表达：描绘古代城市的风貌与文化

诗词赏析：教师选取一些与古代城市相关的诗词，如李白的《早发白帝城》（描绘了长江三峡地区城市的景象）、杜牧的《泊秦淮》（反映了南京秦淮河畔的城市风情）等，带领学生进行赏析，让学生体会诗词中如何通过文字描绘城市的自然景观、人文氛围和社会生活，感受语文与历史、地理学科的融合之美。
写作练习：要求学生选择一座古代城市，运用所学的历史和地理知识，结合自己的想象，写一篇短文来描绘这座城市的风貌、文化特色以及人们的生活场景，描写长安城的繁华大街、宫殿建筑、市民生活等，在写作过程中，学生需要综合运用多学科知识,提高文字表达能力。

（五）美术学科创作：呈现古代城市的艺术之美

艺术作品欣赏：展示古代城市建筑、雕塑、绘画等艺术作品的图片或实物模型，如古埃及的金字塔、希腊帕特农神庙、中国古代的故宫等，让学生欣赏并分析这些作品的艺术风格、表现手法和文化内涵，引导学生从美术的角度观察古代城市的美，如建筑的对称美、比例美、色彩美等。
手工创作：组织学生进行手工创作活动，如制作古代城市模型、绘制古代城市风景画等，学生可以根据自己的兴趣和所学知识，选择一座城市进行创作，在创作过程中，他们需要运用美术技巧，同时考虑城市的地理环境、建筑布局、文化特色等因素,将跨学科知识融入到作品中。
作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，每个学生介绍自己作品的创意和设计思路，其他学生进行评价和欣赏，教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的不足和改进方向,通过评价促进学生的创作能力和审美水平的提高。

教学总结与拓展

总结回顾：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括古代城市文明的地理位置、自然环境、政治经济文化成就以及在语文、美术方面的表现等,强化学生对跨学科知识的整合与记忆。
拓展延伸：布置课后拓展任务，让学生进一步探究古代城市文明对现代城市发展的影响，如现代城市的规划设计、建筑风格、文化传承等方面如何借鉴古代城市文明的经验；或者让学生选择一个感兴趣的古代城市文明，深入研究其在某一特定领域（如科技、宗教等）的发展情况，并撰写研究报告，通过拓展延伸，拓宽学生的学习视野,培养他们的自主学习能力和深入研究问题的能力。

教学资源

教材：历史、地理、语文、美术等相关学科教材。
多媒体资料：图片、视频、音频等资料,用于展示古代城市文明的相关内容。
实物模型：古代城市建筑、艺术品等实物模型,帮助学生更直观地感受古代城市的风貌。
网络资源：利用互联网查找相关资料,丰富教学内容。

教学反思

在本次跨学科融合教学中，通过多学科知识的整合与多种教学方法的运用，学生对“古代城市文明”这一主题有了更全面、深入的理解，跨学科思维能力和综合素质得到了有效提升，但在教学过程中，也存在一些不足之处，如各学科知识之间的融合还不够自然流畅，部分学生在跨学科学习中还存在一定的困难，需要教师进一步加强引导和指导，在今后的教学中，将继续探索跨学科融合教学的新模式、新方法，不断优化教学过程,提高教学质量。