低年级课堂纪律管理妙招，助力

低年级课堂纪律管理方法

建立明确的课堂规则

（一）规则制定

低年级学生需要清晰、简单且具体的规则来指导他们在课堂上的行为。

发言规则：要举手，得到老师允许后再发言,不能随意打断别人说话。
倾听规则：当别人发言时，要认真倾听，眼睛看着发言人，不做小动作,不私下讲话。
坐姿规则：背部挺直，双脚平放在地面上，双手自然放在桌子上或膝盖上,不能趴在桌子上。
课间规则：先整理好自己的学习用品，然后安静地在座位上休息，不能在教室里追逐打闹、大声喧哗。

（二）规则解释与强化

在开学初，要逐条向学生解释规则的意义和重要性，可以通过简单易懂的语言、生动的例子或者角色扮演的方式来让学生理解，在解释发言规则时，可以模拟一个场景：如果大家都不举手就随便说话，课堂会显得很混乱，就像一群小鸟叽叽喳喳,谁也听不清谁在说什么。
在日常教学中，每次上课前都简要回顾一下课堂规则，强化学生的记忆，并且在学生遵守规则时，及时给予表扬，如“小明同学今天每次都能认真举手等待老师叫到他才发言，这就是遵守课堂规则的好榜样”。

营造积极的课堂氛围

（一）建立良好的师生关系

低年级学生对老师有很强的情感依赖，老师要展现出亲和力和耐心，主动关心学生的学习和生活情况，比如问问他们今天开心不开心,在学校有没有遇到什么有趣的事情。
尊重每个学生的个性和想法，当学生回答问题时，即使答案不完全正确，也要肯定他们积极思考的态度，如“你的想法很有意思，虽然和正确答案有点差距，但你已经努力思考了，很棒”。

（二）创造有趣的课堂情境

采用多样化的教学方法，让课堂充满趣味性，在教授拼音时，可以通过讲故事、做游戏的方式，像“拼音小火车”游戏，每个学生手里拿一个拼音卡片，第一个学生说出自己卡片上的拼音，后面的学生要快速说出一个以这个拼音开头的词语,然后像小火车一样依次传下去。
利用多媒体资源，如播放动画、儿歌等，在讲解古诗时，可以播放根据古诗制作的动画视频，让学生更直观地感受古诗的意境，同时也能吸引他们的注意力,使他们更专注于课堂内容。

有效运用激励机制

（一）物质激励

准备一些小奖品，如小贴纸、小书签、彩色铅笔等，当学生表现良好时，如积极回答问题、帮助同学、遵守课堂纪律一整天等，就奖励他们一个小奖品，可以在教室后面设置一个“荣誉榜”，学生每得到一个奖品,就在上面贴上自己的名字或者小图标。
要注意物质激励不能过于频繁,以免学生只关注奖品而忽视自身的行为规范。

（二）精神激励

口头表扬是最常用的精神激励方式，表扬要具体，指出学生哪个行为值得表扬，小红今天上课坐姿一直很端正，就像一个小松树一样，值得大家学习”。
赋予学生一些小小的责任，也是一种精神激励，让遵守纪律的学生担任小班长、小组长或者纪律监督员等职务，这样他们会因为自己的职责而更加自觉地遵守纪律,并且能带动其他同学。

及时处理违纪行为

（一）非语言暗示

当学生出现轻微的违纪行为，如小声说话、注意力不集中时，老师可以用眼神、手势等非语言方式进行暗示，走到学生身边，轻轻拍拍他的肩膀，或者用眼神注视着他,示意他注意自己的行为。
这种方式比较温和，不会打断课堂的节奏,也不会让学生过于尴尬。

（二）轻声提醒

如果非语言暗示没有效果，老师可以轻声地提醒学生，走到学生旁边，小声地说“请注意遵守课堂纪律哦”或者“我们现在正在上课呢”，这种方式既能够引起学生的注意,又不会打扰到其他同学。

（三）严肃批评与教育

对于比较严重的违纪行为，如打架、故意破坏课堂秩序等，老师要采取严肃的批评与教育措施，把学生带到教室外面或者一个相对安静的角落，让他冷静下来，然后严肃地指出他的错误行为，询问他为什么要这样做，引导他认识到自己的错误。“你刚才的行为是非常不对的，不仅影响了其他同学学习，还可能会伤害到别人，我们要做一个遵守纪律的好孩子”。

小组合作与竞争

（一）小组合作

将学生分成小组，每个小组安排一名责任心较强的学生作为组长，在课堂活动中，如小组讨论、合作完成一个任务等，让学生在小组中相互监督、相互帮助，在制作手工时，小组成员可以分工合作，共同完成任务，这样既能提高他们的团队协作能力,又能让他们在互相监督中遵守纪律。
老师要定期对小组的合作情况进行评价，表扬合作好的小组,鼓励其他小组向他们学习。

（二）小组竞争

开展小组之间的竞争活动，如纪律比赛、学习竞赛等，在纪律比赛中，看哪个小组在一周内违反纪律的次数最少；在学习竞赛中,比一比哪个小组的同学学习成绩进步最大或者回答问题的准确性最高。
对表现优秀的小组给予奖励，如颁发“优秀小组”奖状、给小组成员额外的奖励积分等，这样可以激发学生的集体荣誉感,让他们为了小组的荣誉而自觉遵守纪律。