高中语文现代文阅读答题模板，掌握技巧，轻松应对各类

高中语文现代文阅读中，掌握一定的答题模板能够帮助同学们更有条理地组织答案，提高答题的准确性和完整性,以下将从不同题型角度为你详细介绍高中语文现代文阅读的答题模板：

概括题

概括主要内容
- 记叙文：先梳理文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），然后按照“谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何”的格式进行概括。《背影》一文可概括为“朱自清在父亲送自己北上求学的车站，目睹父亲蹒跚地穿过铁道为自己买橘子，内心受到触动，更深刻地理解了父爱”。
- 说明文：明确说明对象，找出其特征，再结合文章对说明对象的具体阐述进行概括，苏州园林》，可概括为“文章主要介绍了苏州园林作为中国古典园林代表，具有‘务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画’的总体特征，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等多个方面详细阐述了其特点”。
- 议论文：找出中心论点以及围绕中心论点展开的分论点，概括时突出论点以及论证的思路，劝学》，可概括为“文章以‘学不可以已’为中心论点，通过论述学习的重要性（‘君子曰：学不可以已’）、学习的态度（‘吾尝终日而思矣……不如登高之博见也’）以及学习的方法（‘吾尝跂而望矣……则知明而行无过矣’）等方面，强调了持续学习的的必要性”。
概括段落大意
- 记叙文段落：关注段落中的主要人物、事件以及事件的发展阶段，若段落是围绕一个具体场景展开，可概括为“谁 + 在什么场景下 + 做了什么”；若是情节发展的某一部分，如开端、发展、高潮、结局等，要体现其在情节推进中的作用，描写祥林嫂初到鲁镇的段落，可概括为“祥林嫂在鲁镇的寒冬街头，衣衫褴褛、神情木然地出现在鲁四老爷家，鲁四老爷对她表现出嫌弃与冷漠”。
- 说明文段落：明确该段落说明的重点内容，可能是说明对象的某个特征、某种说明方法的运用等，比如介绍赵州桥结构特点的段落，可概括为“本段详细说明了赵州桥大拱跨度长、拱上加拱的设计巧妙以及各拱圈相互连接形成整体的结构特点，展现了其设计的科学性与创新性”。
- 议论文段落：分析段落在论证过程中的角色，是提出论点、进行论证还是总结，若为论证部分，要概括出使用的论据以及论证的方法。“本段通过列举司马迁遭受宫刑后仍坚持撰写《史记》的事例，运用举例论证的方法，有力地证明了面对困境时坚定信念对于成就事业的重要性这一分论点”。

赏析题

赏析词语
- 解释词语含义：先明确词语的字面意思，再结合语境分析其深层含义或临时意义。“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷地”原指行动不让人察觉，在这里形象地写出了小草在不经意间悄然生长的状态，赋予了小草以人的情态,生动地表现了春天的生机与活力。
- 分析表达效果：从词语对描绘对象、营造氛围、表达情感等方面的作用入手，如“钻”字准确地描绘了小草破土而出的动态过程，展现出小草顽强的生命力，同时也营造出一种充满希望、蓬勃向上的氛围,表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
赏析句子
- 从修辞角度：判断句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，然后分析其如何增强语言的表现力。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”通过反复，强烈地表达了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”将春天拟人化，赋予春天以人的行走动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象,使读者能更真切地感受到作者对春天的期待。
- 从表现手法角度：常见的表现手法有对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志等，如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，运用了对比的手法，将梅花开放在严寒环境中的“俏”与其他花朵在温暖环境中的凋零形成鲜明对比，突出了梅花不畏严寒、坚韧不拔的品质，同时也象征着革命者在艰难困苦的环境中依然保持乐观、坚强的精神。
- 从用词角度：分析句子中关键词语的精妙之处，如同赏析词语一样，关注词语的准确性、生动性以及对表达情感的作用。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，泻”字用得极为精妙，既准确地描绘了月光自上而下倾洒的状态，又给人一种柔和、静谧的感觉，仿佛月光是缓缓流淌的液体，生动地营造出了一种宁静优美的氛围,让读者感受到了作者在月下荷塘边的惬意与陶醉。
- 从句式角度：如果句子在句式上具有特点，如长短句结合、整散句结合等，也要进行分析，长短句结合能使文章节奏明快又富有变化，整散句结合则可使语言既整齐又有灵活性。“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”，运用整句的形式，结构整齐，节奏感强，清晰地表达了作者对生活态度的不同方面的热爱,增强了语言的感染力和表现力。

作用题

开头段的作用
- 内容方面：开篇点题，引出下文；交代时间、地点、人物、背景等要素，为故事的展开做铺垫；设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。《祝福》开头描写鲁镇年终的雪景和准备祝福的氛围，既交代了故事发生的时间、地点和社会背景，又为祥林嫂的悲剧命运埋下伏笔，同时营造出一种压抑、沉闷的氛围,吸引读者继续阅读下去。
- 结构方面：总领全文，统领下文的内容；与下文形成呼应关系，使文章结构严谨，比如一些文章开头提出总起性的语句，后面的内容都是围绕这个语句展开论述或叙述,这样的开头就起到了总领全文的作用。
中间段的作用
- 内容方面：承上启下，承接上文的内容，并引出下文的情节或论述；补充交代相关内容，使文章内容更加丰富完整；展开故事情节，推动故事的发展；深化主题，通过对具体内容的阐述进一步揭示文章的主旨，在小说中，中间段可能会描写人物的对话或行动，从而引发新的矛盾冲突，推动情节的发展；在议论文中，中间段可能会引用一些事例或理论依据，对中心论点进行进一步的论证,深化主题。
- 结构方面：过渡作用，使文章上下衔接自然流畅；照应前文，与前面的内容形成呼应，增强文章的整体性，比如在记叙文中，中间段可能会再次提到前文出现过的人物或事物，起到照应的作用,使文章的结构更加紧凑。
结尾段的作用
- 内容方面：总结全文，归纳中心思想；升华主题，将文章的主题提升到一个新的高度；呼应开头，使文章结构完整；卒章显志，在结尾处明确表达作者的意图或观点。《故乡》的结尾“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，既总结了全文对故乡人事变化的感慨，又升华了主题，表达了作者对新生活的希望和对未来道路的思考，同时与开头对故乡的回忆相呼应,使文章结构严谨。
- 结构方面：收束全文，使文章戛然而止，给人以回味的空间；与标题相呼应，强化文章的中心，比如有些文章结尾会再次点题,使读者更加深刻地理解文章的主旨。

含义理解题

句子含义
- 表层含义：即句子字面所表达的意思，直接解释句子中的词语和内容。“他的眼睛炯炯有神”,表层含义就是描述他的眼睛明亮有光彩。
- 深层含义：结合文章的主旨、作者的情感以及上下文的语境来分析句子所蕴含的深层意义，比如在一些散文中，描写自然景物的句子往往不仅仅是在写景，还可能寄托了作者的情感或对人生的感悟，如“夕阳西下，断肠人在天涯”，表层是在描写夕阳落下的景象和一个漂泊在外的人，深层含义则是表达了游子在异乡的孤独、凄凉以及对家乡的思念之情。
词语含义
- 本义：词语本身所具有的基本意义。“包袱”的本义是指用布包起来的衣物等东西。
- 语境义：在特定语境中词语所临时赋予的意义，比如在一些文学作品中，“包袱”可能指的是精神上的负担或压力，如“他放下了思想包袱，轻装上阵”，这里的“包袱”就是指思想上的负担。
- 引申义：由词语的本义引申出来的意义。“灯”的本义是照明的工具，在一些文章中可能会有“灯”象征着希望、光明等引申义。

人物形象分析题

概括人物形象特点
- 从人物的言行举止入手：分析人物的语言、动作、神态等描写，总结出人物的性格特点。《林黛玉进贾府》中，林黛玉初进贾府时“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，通过这些细节描写可以看出她谨慎、敏感的性格特点。
- 从人物之间的对比衬托入手：将人物与其他人物进行对比，或者通过其他人物对主人公的评价来衬托出主人公的形象特点，比如在《鸿门宴》中，通过项羽的优柔寡断与刘邦的机智果断形成对比，突出了刘邦的善于应变、善于用人等特点。
- 从情节的发展入手：分析人物在情节发展中的表现，看其是如何应对各种情况的，从而总结出人物的形象特点，在《老人与海》中，老人桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中始终不放弃，表现出了他的坚韧、勇敢和顽强的斗志。
分析人物形象的作用
- 对情节的作用：人物形象的塑造推动了情节的发展，在一些小说中，主人公的行为和选择引发了一系列的事件，使故事情节不断向前发展，西游记》中孙悟空大闹天宫的情节,推动了取经故事的展开。
- 对主题的作用：人物形象往往承载着文章的主题思想，通过人物的命运、性格特点等可以揭示文章的主题。《孔乙己》通过塑造孔乙己这个深受封建科举制度毒害的知识分子形象,揭示了封建社会的腐朽和人民的麻木这一主题。
- 对读者的作用：鲜明的人物形象能够给读者留下深刻的印象，引发读者的情感共鸣和思考。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金的形象，激励着无数读者在面对困难时勇往直前,为实现自己的理想而努力奋斗。

探究题

的含义及作用
- 含义：除了字面意思外，还要考虑标题的象征意义、比喻意义、双关意义等。《变色龙》这个标题，字面意思是一种会改变颜色的动物，实际上象征着小说中主人公奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的性格特点。
- 作用：点明写作对象或内容；交代时间、地点、环境等要素；设置悬念，吸引读者；贯穿全文，作为文章的线索；暗示文章的主题或中心思想；具有象征意义或比喻意义，使文章内涵丰富，藤野先生》这个标题，既点明了写作对象是藤野先生，又暗示了文章将围绕藤野先生展开回忆,同时通过对藤野先生的描写表达了作者对师生情谊的珍视以及对人生的感悟等主题。
探究作者的创作意图
- 结合时代背景：了解文章创作的时代背景，分析作者是如何在作品中反映当时的社会现实问题的，鲁迅的作品大多是在半殖民地半封建社会的旧中国创作的，他通过作品揭露社会的黑暗、批判封建礼教等，创作意图是为了唤起民众的觉醒,推动社会的进步。
- 从文章的内容和主题出发：分析文章所表达的情感、观点以及对社会、人生等问题的思考，从而推断作者的创作意图，比如一篇关于环保主题的文章，作者的创作意图很可能是呼吁人们重视环境保护,倡导可持续发展的生活方式。
- 考虑作者的经历和风格：作者的个人经历会影响其创作意图，同时每个作者都有自己独特的风格，陶渊明的作品多体现了他对田园生活的热爱和对官场的厌倦，这与他的人生经历有关；而李白的诗歌风格浪漫奔放、想象丰富、具有强烈的主观色彩,其创作意图往往是为了抒发个人的情感和人生经历。