低年级课堂纪律管理妙招，打造

低年级课堂纪律管理方法

建立明确的课堂规则

（一）规则制定

低年级学生需要清晰、简单且具体的规则来指导他们在课堂上的行为，在开学初,教师可以和学生一起讨论并制定课堂规则。

发言规则：举手得到老师允许后再发言,不能随意打断别人说话。
倾听规则：当别人发言时，要安静地看着对方,认真倾听。
坐姿规则：小手放平，小脚并拢,身子坐直。
物品摆放规则：书本和文具放在桌子的左上角,用完及时归位。

这些规则可以用简单易懂的语言写在卡片上，贴在教室的显眼位置，如黑板旁边或教室的墙壁上,时刻提醒学生。

（二）规则强化

制定规则后，要不断地强化，每次上课开始时，可以花几分钟时间回顾一下课堂规则，在日常教学中，一旦发现有学生遵守规则，要及时给予表扬。“小明同学今天一直认真倾听别人发言，而且坐姿非常端正，大家都要向他学习哦。”通过这种方式,让规则深入学生的内心。

营造积极的课堂氛围

（一）建立良好的师生关系

低年级学生对老师有着很强的依赖感和信任感，教师要主动亲近学生，关心他们的学习和生活，在课间和学生一起聊天，了解他们的兴趣爱好；学生遇到困难时，耐心地帮助他们解决问题，当学生感受到老师的关爱，他们会更愿意听从老师的教导,从而有助于课堂纪律的管理。

（二）创造有趣的课堂环境

低年级学生的注意力很难长时间集中，因此课堂要充满趣味性,教师可以通过采用多样化的教学方法来吸引学生。

故事教学法：把知识点编成有趣的故事，让学生在听故事的过程中学习，像在教授数学加减法时，可以讲《小熊卖糖果》的故事，小熊有10颗糖果，卖了3颗，还剩几颗呢？这样学生就会很投入地思考问题。
游戏教学法：组织一些和教学内容相关的游戏，如在识字教学中，玩“摘苹果”的游戏，把生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生认读正确后摘下苹果，学生会觉得学习是一件很有趣的事情,也能更好地遵守课堂纪律。

有效运用激励机制

（一）物质激励

低年级学生对小奖品很感兴趣，教师可以准备一些小贴纸、小红花或者小糖果等作为奖励，当学生一整天都遵守课堂纪律，就可以得到一个小贴纸，集齐一定数量的小贴纸可以兑换一个小奖品，如一本精美的笔记本或者一支铅笔,这种物质激励可以激发学生积极遵守纪律的动力。

（二）精神激励

除了物质激励，精神激励也很重要，当学生表现出色时，教师要及时给予表扬和肯定，可以用夸张的语气说：“你真是太棒了！你就是我们班的纪律小标兵。”还可以通过颁发“纪律之星”的荣誉称号，让学生有一种成就感，对于稍微违反纪律的学生，不要严厉批评，而是用温和的语气提醒，如“我知道你不小心走神了，现在赶紧跟上大家的节奏哦。”

灵活处理纪律问题

（一）非语言暗示

在课堂上，当发现有学生出现纪律问题时，有时候一个眼神或者一个小动作就能起作用，当学生在偷偷玩东西时，老师可以一边讲课一边走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀，示意他把东西收起来，这种非语言的暗示既不会打断课堂教学,又能及时纠正学生的行为。

（二）个别提醒

如果非语言暗示没有效果，就需要进行个别提醒，把学生叫到身边，小声地告诉他应该怎么做。“你看其他同学都在认真听课，你不能开小差哦，快把注意力集中到黑板上。”这种方式既保护了学生的自尊心,又能让他意识到自己的问题。

（三）隔离处理

对于比较严重的纪律问题，如学生在课堂上大声喧哗、打闹，影响到了其他同学，可以采用隔离处理的方法，让违反纪律的学生暂时离开教室，到教室外面的走廊上站一会儿，让他自己冷静下来，思考自己的行为，但隔离时间不宜过长，一般几分钟就可以了，之后要和学生沟通,让他认识到自己的错误。

家校合作管理纪律

（一）及时沟通反馈

教师要和家长保持密切的联系，及时反馈学生在学校的纪律情况，可以通过家长会、电话、微信等方式，每周五放学后，教师可以在班级群里简单总结一下本周学生的纪律情况，表扬表现好的学生,同时也提醒家长关注那些纪律稍有问题的学生。

（二）共同制定策略

和家长一起商量如何帮助学生更好地遵守纪律，有些学生在家里比较任性，家长可以和老师配合，在家里也制定一些类似学校的规则,让孩子养成良好的行为习惯。

以下是一个简单的家校合作沟通记录表： |日期|学生姓名|学校纪律情况|家庭表现|共同策略| |---|---|---|---|---| |[具体日期1]|小红|课堂上能积极发言，但有时会和同桌小声说话|在家里也比较活泼，偶尔会不听话|家长在学校沟通后，在家里强调安静倾听的重要性，老师在学校多关注小红，及时提醒| |[具体日期2]|小刚|最近上课注意力不集中|在家也是经常发呆，做作业不认真|家长督促孩子按时作息，保证充足睡眠；老师在课堂上多提问小刚,提高他的学习积极性|

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