一年级拼音基础学习技巧
单韵母学习（a、o、e、i、u、ü）
| 单韵母 | 发音方法 | 形象记忆法 |
|---|---|---|
| a | 嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态。 | 张大嘴巴 a a a，像医生检查口腔时发出的声音。 |
| o | 嘴巴圆圆的小圆圈，舌头向后缩，舌面后部隆起。 | 圆圆嘴巴 o o o，就像在吹泡泡。 |
| e | 嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧开，舌头位置稍高。 | 扁扁嘴巴 e e e，像公鸡打鸣“喔”的拖长音。 |
| i | 牙齿对齐，嘴巴扁平，舌尖接触下齿背，舌面前部向硬腭尽量抬起。 | 小 i 有礼貌，标调就摘帽，像一根小棍子。 |
| u | 嘴巴突出，双唇收拢成圆形，舌头后缩。 | 小 u 小 u 像只大乌鸦，住在树梢叫呱呱。 |
| 双唇成扁圆形，舌头前伸，舌尖抵住下齿龈，像吹笛子时的口型。 | 小鱼吐泡 ü ü ü，比 u 多了两点，像鱼眼和泡泡。 |
（一）练习方法
- 跟读模仿：跟着老师或音频反复朗读，注意观察口型。
- 开火车读：小朋友们一个接一个地读，增加趣味性和参与度。
- 手指操辅助：边读边用手指比划，如读 a 时，将手张大；读 o 时，将手指围成圆圈等。
声母学习（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s）
| 声母 | 发音方法 | 趣味记忆法 |
|---|---|---|
| b | 双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 | 像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。 |
| p | 双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流用力喷出。 | 右上半圆 p p p，像气球起飞“噗”的一声。 |
| m | 双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔出来。 | 两个门洞 m m m，像山洞的形状。 |
| f | 下唇接触上齿，形成窄缝阻碍气流，气流从缝中挤出来。 | 一根拐杖 f f f，像老爷爷走路的拐杖。 |
| d | 舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流冲出。 | 马蹄声响 d d d，像马奔跑时的蹄声。 |
| t | 舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流用力喷出。 | 伞柄朝下 t t t，像雨伞倒过来的样子。 |
| n | 舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来。 | 一扇小门 n n n，像门的形状。 |
| l | 舌尖抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，气流从空隙流出。 | 一根棍子 l l l，像小棍子一样直。 |
| g | 舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，气流冲出。 | 9 字加弯 g g g，像数字 9 的形状。 |
| k | 舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，气流用力喷出。 | 一挺机枪 k k k，像机枪发射的声音。 |
| h | 舌根靠近软腭，形成窄缝阻碍气流，气流从缝中挤出来。 | 一把椅子 h h h，像椅子的形状。 |
| j | 舌尖抵住下齿龈，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 | i 字加弯 j j j，像小鸡的脚印。 |
| q | 舌尖抵住下齿龈，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 | 像个 9 字 q q q，像气球的形状。 |
| x | 舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 | 一个大叉 x x x，像错号的形状。 |
| zh | 舌尖翘起抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖稍微离开硬腭，气流冲出。 | 像个 2 字 z z z，卷舌音要记住。 |
| ch | 舌尖翘起抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流用力喷出。 | 一把椅子 c c c，卷舌音像刺猬蜷缩。 |
| sh | 舌尖翘起靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 | 一轮红日 s s s，卷舌音像蛇的弯曲。 |
| r | 舌尖翘起靠近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 | 小苗发芽 r r r，卷舌音像小芽生长。 |
| z | 舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流冲出。 | 像个 2 字 z z z，像数字 2 的形状。 |
| c | 舌尖抵住上齿龈，阻碍气流，然后舌尖突然放开，气流用力喷出。 | 半个圆圈 c c c，像月亮的半圆。 |
| s | 舌尖接近上齿龈，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 | 蚕宝宝吐丝 s s s，像丝线的形状。 |
（二）练习方法
- 卡片游戏：制作声母卡片，一面写字母，一面画与发音相关的图画，随机抽取卡片，读出字母并说出记忆的图画内容。
- 猜谜语：像个 6 字是什么声母？”“右上半圆是哪个声母？”等，激发孩子的学习兴趣。
- 声母与单韵母组合拼读：如 b - a→ba，p - o→po 等，初步感受拼音的拼读规则。
拼音的拼读规则
（一）两拼法
- 前音轻短后音重,两音相连猛一碰，b - a→ba（八），m - a→ma（妈）。
- 练习时,可以先让孩子单独读出声母和韵母，然后快速连读，感受拼读的过程。
（二）三拼法
- 声轻介快韵母响,三音连读很顺当，g - u - a→gua（瓜），h - u - a→hua（花）。
- 通过分解音节,让孩子明确每个部分的发音，再进行连贯拼读练习。
（三）整体认读音节
- 整体认读音节不用拼读,直接读出，zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
- 可以编成儿歌帮助记忆：“整体认读音节一十六，记住它们不用愁，zhi chi shi ri 是翘舌，zi ci si 平舌音，yi wu yu 是单韵母变形，ye yue yuan 是整体认读要记清，yin yun ying 也加入，别忘它们都是整体音。”
（四）标调规则
- 有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，i 上标调把点抹，轻声不标就空着，hua（花），miao（苗），liu（六），qiu（秋）。
- 通过给音节标调的练习,让孩子熟悉标调规则，同时可以结合一些简单的词语进行练习，如 ma（马）—ma（麻）—ma（妈）—ma（骂）。
巩固与运用
（一）阅读简单的拼音读物
- 选择一些配有精美图画且注音简单的绘本或故事书,如《小熊维尼》《小蝌蚪找妈妈》等拼音版，让孩子自己试着拼读，既能巩固拼音知识，又能培养阅读兴趣。
- 家长可以和孩子一起阅读,当孩子遇到拼读困难时，及时给予帮助和鼓励。
（二）日常对话中的运用
- 在日常生活中,家长可以有意地和孩子用拼音进行简单的对话交流，问孩子“你叫什么名字？”引导孩子回答“wǒ jiào××”。
- 鼓励孩子用拼音写日记或留言,记录生活中的小事，提高拼音的运用能力。
（三）拼音游戏巩固
- 拼音扑克牌：制作拼音扑克牌，牌面上写上声母、韵母或整体认读音节，家长和孩子一起玩扑克牌游戏，如“抽牌组音节”“比大小（按拼音顺序）”等。
- 拼音大转盘：在纸板上画一个大转盘，分成若干个区域，分别写上不同的拼音部件或音节，转动转盘，指针停在哪个区域，就读出对应的拼音或组成音节。
问题与解答： 问题：孩子在学习拼音时总是混淆 b 和 d，p 和 q，有什么好的区分方法吗？ 解答：对于 b 和 d 的区分，可以告诉孩子 b 的半圆在右边，像小朋友右手拿的气球，而 d 的半圆在左边，像左手拿的马蹄铁，让孩子多进行书写练习，边写边强化记忆，对于 p 和 q 的区分，p 是右上半圆，像气球起飞的方向，q 是左上半圆，像带尾巴的气球，可以通过一些形象的图画或手势帮助孩子加深印象，同时多进行对比拼读练习，让孩子在发音和形状
