大学课堂提问的高分技巧（加分项）
提问前的准备
（一）深入了解课程内容
- 全面预习
- 在每次上课前，对将要学习的内容进行系统预习，对于一门专业必修课，提前阅读教材相关章节，梳理出知识框架，标记出自己不理解的概念、原理和难点，以高等数学为例，预习定积分的概念时，不仅要明白其定义，还要尝试理解它与之前学过的不定积分、导数之间的联系与区别。
- 查阅相关的参考资料，拓宽对知识点的理解，比如学习物理学中的电磁学部分，除了教材，还可以阅读科普读物或学术期刊上关于电磁现象应用的文章，这样在课堂提问时能够从不同角度切入,展现自己对知识的广泛涉猎。
- 复习旧知
- 定期回顾之前所学的内容，因为很多课程知识是连贯的，例如在学习有机化学的后续章节时，要清楚前面学过的有机化合物结构、反应类型等知识，这样才能在提问时将新旧知识有机结合，比如提问关于某种复杂有机合成路线的问题时，可以先提及之前学过的类似反应机理,再引出对新内容的疑问。
- 整理之前的课堂笔记和作业错题，分析自己的薄弱环节，如果在之前的物理实验课上，对某个实验数据处理方法存在疑惑，就可以在下次理论课讲到相关内容时，针对性地提问，这样既能解决自己的问题,又能体现出对知识的连贯思考。
（二）明确提问目的
- 求知解惑
- 以获取知识为主要目的的提问，要注重问题的针对性，例如在学习经济学原理时，对供求关系曲线的特殊情况不理解，就可以直接提问：“在现实中，是否存在一些特殊因素导致供求关系曲线不再是我们课本上所学的标准形状？如果是，这些因素如何影响曲线的变化？”这种提问方式能够让老师清楚地知道你的知识盲点,从而给予准确的解答。
- 对于概念性的问题，要准确表述概念，比如在学习计算机编程中的面向对象编程概念时，提问“能否详细解释一下面向对象编程中‘封装’概念的具体含义以及它在实际编程中的优势？”这样的问题有助于加深自己对关键概念的理解。
- 拓展思维
- 想要拓展思维的提问，需要具有一定的开放性，以文学课程为例，在读完一部经典小说后，可以提问：“如果从现代价值观的角度重新审视小说中主人公的行为，会对我们理解作品的主题产生怎样的影响？”这种问题可以引发课堂讨论，激发同学们从不同角度思考问题,同时也能让自己接触到更多元的观点。
- 在理工科课程中，也可以提出拓展性问题，比如在学习电子电路设计时，提问“在现有的电路基础上，如果我们想要实现更复杂的功能，除了增加元件，还可以从哪些电路设计思路方面进行创新？”这有助于培养创新思维,也能让老师看到你对知识的灵活运用。
（三）选择合适的提问时机
- 课堂节奏把握
- 注意老师讲解的思路和课堂的节奏，一般在老师讲完一个重要知识点，进行总结或者过渡的时候提问比较合适，在老师讲解完历史事件的背景、经过后，准备阐述其影响时，你可以提问关于该事件与其他相关事件关联的问题，如“这个历史事件对同期的其他国家和地区的政治格局产生了怎样的连锁反应？”这样不会打断老师的教学思路,又能自然地融入课堂讨论。
- 避免在老师刚开场或者正专注于讲解复杂内容时提问，如果老师正在黑板上推导一个复杂的数学公式，此时提问可能会打乱教学进度,也会影响其他同学的理解。
- 结合课堂互动氛围
- 观察课堂上的互动氛围，如果同学们积极参与讨论，你可以抓住这个机会提出自己的问题，与同学们一起探讨，比如在英语课的口语讨论环节，大家都在谈论电影文化，你可以提问“在英语电影中，一些具有地方特色的方言对电影的传播有什么影响？”这样能更好地融入互动,激发更多的观点碰撞。
- 当课堂气氛比较沉闷时，一个恰当的问题也可能打破僵局，例如在哲学课上，老师讲解了一些深奥的哲学理论后，同学们都陷入沉思，你可以提问一个与实际生活联系紧密的问题，如“这些哲学理论如何帮助我们应对日常生活中的道德困境？”来活跃课堂氛围。
提问的技巧
（一）语言表达清晰准确
- 简洁明了
- 提问时要简洁地阐述问题核心，例如在生物学课上，不要绕圈子说很多无关的话，直接提问“植物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的形成机制是什么？”这样的提问能让老师和同学迅速理解你的问题,提高回答问题的效率。
- 避免使用过于复杂的句式和冗长的修饰语，如果问题是关于化学实验步骤的，就说“在这个化学实验中，为什么在某一步骤中要控制温度在特定范围？”而不是“我们在进行这个化学实验的时候，有一个步骤让我有些困惑，那就是关于温度控制这一块，我不太理解为什么要把它控制在那个特定的范围呢？”
- 准确用词
- 使用专业的术语提问，在医学课程中，提问“心肌梗死的病理生理机制中，心肌细胞的坏死过程是如何触发炎症反应的？”这样的问题体现了你对专业知识的掌握和对问题的准确性表达。
- 对于一些容易混淆的概念，要在提问中准确区分，比如在学习语言学时，提问“音素和音位这两个概念在语言发音系统中有什么区别？它们在语言演变过程中如何相互影响？”准确的用词能让你的问题更有质量。
（二）问题具有深度和思考价值
- 挖掘内涵
- 对知识点进行深入挖掘提问，在学习法学课程时，对于法律条文，不能只问表面的意思，而是问“这条法律条文在实际应用中，如何平衡各方利益？它在不同司法情境下可能存在哪些解释差异？”这样的问题显示出你对知识的深入探究。
- 从理论联系实际的角度提问，例如在学习环境科学时，提问“我们所学的环境污染治理理论，在面对当前城市雾霾问题时，如何具体应用并考虑成本效益因素？”这种问题将理论知识与现实问题相结合,具有较高的思考价值。
- 启发讨论
- 提出能够引起同学们思考和讨论的问题，在社会学课上，提问“社交媒体对社会交往模式的改变，是促进了社会融合还是导致了新的社会隔阂？请大家谈谈自己的看法。”这样的问题可以激发同学们从不同角度发表意见,形成良好的课堂讨论氛围。
- 可以是对比性的问题来启发思考，比如在学习艺术史时，提问“文艺复兴时期的绘画风格和巴洛克时期的绘画风格在表现手法和主题上有什么明显差异？这种差异反映了当时社会文化的哪些变化？”通过对比,引导大家深入分析艺术与社会的关系。
（三）态度诚恳谦逊
- 真诚求教
- 提问时要让老师和同学感受到你是真心想了解知识，比如在提问时说“老师，我在自学这部分内容的时候，对这个知识点一直很困惑，您能不能给我讲讲它的原理？”这种真诚的态度会让大家更愿意帮助你。
- 不要以一种挑衅或者炫耀的态度提问，即使你觉得自己的想法可能和老师的观点不同，也要以探讨的方式提问，如“老师，我在阅读一些资料的时候，对这个问题有不同的看法，我想请教一下您是怎么理解的？”
- 尊重他人
无论是对老师还是同学，都要尊重他们的回答，如果同学回答了你的问题，要说“谢谢你的回答，不过我还想听听老师的意见。”如果老师回答后，你可以进一步追问“老师，您刚才说的这个点，我还想了解一下在特殊情况下会不会有例外呢？”这样既体现了对知识的渴望,又尊重了他人的劳动。
提问后的跟进
（一）认真倾听回答
- 专注理解
- 当老师或同学回答你的问题时，要集中注意力倾听，例如在回答一个复杂的数学问题时，跟着回答者的思路，理解每一步的推理过程，如果回答中涉及到一些新的概念或者知识点，要及时记录下来,以便后续复习。
- 不要中途打断回答者，除非没有理解关键部分，需要澄清，比如在回答关于历史事件因果关系的问题时，如果回答者提到一个你不熟悉的 historical figure（历史人物）及其作用,你可以在回答者说完后再问这个人物的相关背景。
- 积极反馈
- 对回答表示感谢，无论是简单的“谢谢老师”还是更详细的“老师，您的回答让我豁然开朗，我对这个问题有了新的认识”,都能让回答者感受到你的尊重。
- 如果回答完全解决了你的疑问，可以适当表达赞美，如“您的解答真的很清晰，让我一下子就明白了这个困扰我很久的问题。”如果有部分疑问没有得到解决，可以说“老师，您的回答让我对这个问题有了更深的理解，但是我还有一个小点不太明白，能不能再给我讲讲？”
（二）进一步思考和总结
- 知识内化
- 在得到回答后，要将所学知识内化为自己的认知，比如在问了关于物理定律的应用问题后，根据回答自己推导一遍相关的例子，加深对定律的理解，可以结合笔记，将新的知识和解答思路补充到原来的知识点旁边,方便复习。
- 对于启发性的回答，要进一步拓展思考，如果老师在回答关于文学作品主题的问题时，提到了一些新的文学批评方法，你可以在课后阅读相关文献，运用这些方法重新审视作品,加深对作品的理解。
- 总结经验
- 总结提问过程中的经验教训，如果一个问题没有得到很好的回答，思考是提问方式不对还是问题本身不够清晰，如果你发现是因为问题太宽泛导致回答不精准,下次提问时就要注意缩小问题范围。
- 回顾自己在提问过程中的表现，包括语言表达、态度等方面，如果觉得自己在某个方面有不足，比如态度不够谦逊或者表达不够简洁,要在今后的提问中加以改进。
通过以上这些大学课堂提问的高分技巧，不仅可以帮助我们更好地获取知识、拓展思维，还能在老师和同学心中留下好的印象，提升自己在课堂中的学习
