小学综合素质评价标准全解析，助力孩子

小学综合素质评价标准

思想道德素质

|评价维度|评价内容|优秀表现|良好表现|合格表现|待改进表现| |----|----|----|----|----| |爱国情怀|热爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；了解国家历史文化和英雄人物事迹，有民族自豪感。|主动参加爱国主义教育活动，能深情讲述爱国故事，在日常中积极维护国家形象和尊严，对国家大事表现出浓厚关注并有正确见解。|积极参与爱国主义相关活动，知晓基本国情和历史，尊重国旗国徽，国歌演唱认真，有一定的民族认同感。|能遵守升国旗仪式等基本规范，对国家有初步认知，在引导下能表达对祖国的热爱。|对爱国主义活动冷漠，不了解国家象征含义，对国家历史和文化知之甚少，缺乏民族认同感。| |品德修养|诚实守信，礼貌待人，尊重他人，有责任感，遵守社会公德和学校规章制度。|言行一致，从未说谎骗人，经常主动帮助他人，尊重不同背景的人，对班级和家庭事务认真负责，在公共场合始终遵守秩序、爱护环境。|大部分时候能做到诚实守信，有礼貌，尊重他人权利和感受，能承担自己应负的责任，较少违反公德和校规。|偶尔有小失信行为，礼貌方面需提醒，对他人尊重程度一般，能在督促下完成责任任务，偶尔违反公德或校规。|经常撒谎欺骗，待人不礼貌，不尊重他人，逃避责任，频繁违反社会公德和学校规章制度。| |社会责任感|关心集体，积极参与班级和学校活动，愿意为集体荣誉贡献力量；关注社会问题，有初步的社会公益意识。|主动组织或参与班级学校活动，为集体利益不惜牺牲个人利益，定期参与社区志愿服务等公益活动，对社会热点问题有思考并能提出合理建议。|积极参与集体活动，在活动中为集体着想，有一定社会公益行为，如参加捐款等，对社会问题有一定认知。|能参与集体活动，但主动性不足，对社会问题关注度较低，偶尔参与公益活动。|很少参与集体活动，对集体事务漠不关心，无社会公益行动，对社会问题毫无感知。|

学业水平

|评价维度|评价内容|优秀表现|良好表现|合格表现|待改进表现| |----|----|----|----|----| |学习兴趣与态度|对学习充满热情，有强烈的求知欲，主动学习，积极探索新知识，学习态度认真刻苦。|无需督促自觉学习，主动阅读课外书籍拓展知识，善于提出问题并积极寻求答案，在学习中不怕困难，有钻研精神。|较喜欢学习，能按时完成作业，在老师家长鼓励下会主动学习一些课外知识，对待学习较认真。|学习态度一般，需要较多督促才学习，对课外知识探索欲望低，作业能完成但质量不高。|厌恶学习，经常逃避学习任务，作业敷衍了事，对新知识毫无兴趣。| |学业成绩|各学科知识掌握扎实，能理解并运用所学知识解决实际问题，学习成绩优异且稳定。|在各学科考试和日常测试中成绩突出，知识体系完善，能灵活运用知识于生活实践和拓展性学习中，在学科竞赛中常有佳绩。|成绩良好，基础知识掌握较好，能运用知识解决一般问题，在老师指导下能完成有一定难度的学习任务。|成绩基本合格，掌握基本知识和技能，但在知识综合运用和拓展方面有困难，需要较多帮助才能完成较难题目。|学习成绩较差，很多基础知识都未掌握，难以独立完成作业和简单测验。| |学习能力与方法|具备较强的自主学习能力，能制定合理的学习计划，掌握有效的学习方法，善于总结归纳和举一反三。|能独立安排学习时间，有高效的预习、复习方法，能快速抓住知识重点和难点，善于整理错题并分析原因，能将所学知识进行迁移运用。|有一定的自主学习能力，能按照老师要求制定学习计划并执行，有一些基本的学习方法，能在他人提示下总结知识。|自主学习能力弱，学习计划执行不力，学习方法不当，依赖老师和家长指导，不善于知识总结。|完全不知道如何自主学习，没有学习计划和方法，学习混乱无序，学习效率极低。|

身心健康

|评价维度|评价内容|优秀表现|良好表现|合格表现|待改进表现| |----|----|----|----|----| |身体素质|积极参加体育锻炼，有良好的运动习惯，身体素质达到较高水平，能适应一定强度的运动负荷。|每天坚持锻炼，擅长多种体育运动项目，在体育比赛中表现优异，体能充沛，身体协调性和柔韧性好。|每周有较多时间参与体育锻炼，能熟练掌握至少一项运动技能，身体素质较好，能完成学校体育课程标准要求。|能参加学校组织的体育活动，有一定的运动能力，身体素质基本达标，但运动技能不够熟练。|很少参加体育锻炼，身体素质差，不能完成基本的体育测试项目，运动能力弱。| |心理健康|情绪稳定，积极乐观，自尊自信，有良好的人际关系和较强的心理调适能力，能正确应对挫折。|经常保持开朗心情，善于自我肯定，在同学和老师中受欢迎，能快速从挫折中恢复并调整心态，无心理障碍表现。|情绪较为稳定，心态较乐观，有一定的自信心，能与他人友好相处，在遇到困难时能尝试自我调节。|情绪波动较大，有时自卑，人际关系一般，在挫折面前容易沮丧，需要他人较多安慰和引导。|情绪低落消极，自卑心理严重，人际关系紧张，遇到挫折就一蹶不振，可能有心理问题倾向。|

艺术素养

|评价维度|评价内容|优秀表现|良好表现|合格表现|待改进表现| |----|----|----|----|----| |艺术知识与技能|掌握一定的音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术基础知识和技能，能熟练演奏一种乐器或擅长绘画、书法等艺术形式。|对多种艺术形式有深入了解，能精准演奏乐器或创作高水平艺术作品，在艺术表演和比赛中获得优异成绩。|具备基本艺术知识和技能，能较好地完成艺术课程作业，在校内艺术活动中有一定表现。|了解少量艺术知识，掌握简单艺术技能，能参与一些基础艺术活动。|对艺术知识和技能几乎不懂，无法参与任何艺术实践活动。| |艺术欣赏与表现|有较高的艺术审美能力，能欣赏和评价不同风格的艺术作品，在艺术表演中能充分表达情感和创意。|能分辨艺术作品的风格特点，对艺术作品有自己独特的见解，在表演中富有感染力和创造力。|能简单欣赏艺术作品，知道一些基本审美标准，在表演中能完成任务但创意和情感表达一般。|对艺术作品欣赏能力有限，只能理解简单的作品，表演时较为机械。|对艺术作品无欣赏能力，表演时毫无情感和创意。|

实践能力

|评价维度|评价内容|优秀表现|良好表现|合格表现|待改进表现| |----|----|----|----|----| |动手操作能力|能熟练使用各种工具和材料进行手工制作、实验操作等实践活动，作品精细有创意。|在手工制作中能巧妙运用材料打造精美作品，在实验中操作规范准确，能独立完成复杂实践任务并有创新思路。|能较好地完成手工和实验任务，操作较熟练，作品有一定质量，能在他人启发下进行一些创新。|能完成简单的实践操作，作品一般，缺乏创意，在操作过程中需要较多指导。|动手能力差，无法完成基本实践任务，作品粗糙无创意。| |社会实践能力|积极参与社会实践活动，如参观访问、社区服务、研学旅行等，有较强的社会交往和问题解决能力。|主动策划和组织社会实践活动，在活动中能与不同人群有效沟通合作，能独立解决遇到的各种问题并有深刻实践感悟。|积极参加社会实践活动，能较好地与他人合作，在遇到问题时能在他人帮助下解决。|能参与一些社会实践活动，但主动性不足，在活动中交流和解决问题能力较弱。|很少参加社会实践活动，在活动中表现出胆小、怯懦、无法应对问题。|