大学课堂提问高分技巧全解析，掌握这些加分项，轻松

大学课堂提问的高分技巧（加分项）

提问前的准备

（一）深入了解课程内容

系统学习
- 在提问之前，务必对整个课程的知识体系有清晰的把握，在学习高等数学时，要清楚函数、极限、导数等各个知识点之间的关联，如果课程是关于经济学原理，要理解宏观经济学和微观经济学的基本框架以及它们如何相互影响，可以通过阅读教材、参考书籍以及课堂笔记来构建完整的知识网络。
- 以计算机科学中的操作系统课程为例，要知道进程管理、内存管理、文件系统等模块是如何协同工作来维持操作系统的正常运行的，这样才能在提问时,将问题放置在正确的知识语境中。
关注重点难点
- 明确课程的重点内容是提问的关键，对于理工科课程，如物理中的电磁学部分，重点可能是麦克斯韦方程组的应用；对于文科课程，如历史学中某一时期的历史，重点可能是重大事件的背景、原因和影响。
- 要找出自己理解和掌握有困难的部分，比如在学习外语语法时，虚拟语气的用法可能是一个难点，记录下自己在预习、复习过程中遇到的困惑点,这些往往是很有价值的问题来源。

（二）研究教师风格

观察教学方式
- 注意教师是倾向于理论讲解为主，还是注重案例分析，或者是喜欢通过实验、实践来辅助教学，如果教师在讲解管理学时经常引用企业案例,那么在提问时可以结合具体的商业案例来深化对理论知识的理解。
- 有些教师喜欢引导学生自主思考，他们会在课堂上提出一些开放性的问题供学生讨论，对于这类教师，提问时可以更具探索性，例如在哲学课上，针对某个哲学观点，可以问“这种观点在现代社会的多元价值观冲击下该如何发展？”
了解教师研究领域
了解教师的研究方向有助于提出更贴合教师兴趣的问题，如果教师是研究古代文学中唐诗方向的，在文学史课堂上，可以问有关唐代诗歌流派演变与当时社会文化氛围关系的问题，这不仅能展示你对教师研究领域的尊重，还可能引起教师更大的兴趣,因为你的问题与他们的专长相关。

提问的技巧

（一）选择合适的问题类型

澄清概念型问题
- 这类问题主要用于确保自己对基本概念有准确的理解，例如在生物学课堂上，对于“细胞呼吸”这个概念，可以问“细胞呼吸过程中，有氧呼吸和无氧呼吸的本质区别除了有无氧气参与外，在能量转化效率和产物方面还有哪些具体差异？”这种问题可以帮助你夯实基础知识,同时也让教师了解你对基础概念的掌握程度。
- 在法学课堂上，对于“法人”的概念，可以问“法人的有限责任是什么意思？在实际经济纠纷中，如何准确判断法人的责任范围？”
拓展延伸型问题
- 在理解了基本内容后，可以提出拓展性问题，在社会学课程中，当学习了社会阶层的理论基础后，可以问“在当今数字化时代，新的职业群体出现对社会阶层结构产生了哪些潜在的影响？这种影响是否会改变传统的社会流动模式？”这样的问题显示了你对知识的深入思考和对现实问题的关注。
- 对于化学课程中的化学反应原理，可以问“我们所学的反应原理在新型材料合成中有哪些创新应用？比如在纳米材料的制备过程中，如何利用这些原理来控制材料的结构和性能？”
对比分析型问题
- 对比不同理论、观点或方法是很有价值的提问方式，在心理学课堂上，学习了行为主义和认知主义学习理论后，可以问“行为主义和认知主义学习理论在解释学生的学习动机方面有哪些异同点？这些异同点对教育实践有什么启示？”这种问题能够帮助你更好地理解不同知识之间的关系,也促使教师进行更深入的讲解。
- 在艺术鉴赏课程中，对于不同时期的绘画风格，可以问“文艺复兴时期和现代主义时期的绘画在表现手法、主题选择和艺术观念上有哪些明显的差异？这些差异反映了当时社会怎样的文化和思想变化？”

（二）把握提问时机

课堂互动环节
- 当教师在课堂上主动征求问题时，是最佳的提问时机，这时要积极举手，清晰、有条理地提出问题，例如在教师讲解完一个复杂的数学定理证明后,询问关于定理在实际应用中的限制条件和注意事项。
- 在小组讨论结束后，也可以向教师提问，比如在市场营销案例讨论后，问教师“在这个案例中，我们分析的营销策略是否考虑到了不同地域文化的差异？如果有，应该如何进一步调整？”
转折处
- 当教师从一个知识点过渡到另一个知识点时，是提问的好时机，例如在从物理学的力学部分过渡到热学部分时，可以问“力学中的一些基本原理，如能量守恒定律，在热学现象中有怎样的具体体现？它们之间存在什么样的内在联系？”这样的问题可以帮助你更好地理解新知识和旧知识之间的关系,同时也能让教师看到你的思维连贯性。
- 在文学课程中，从一种文学体裁的分析转向另一种文学体裁时，可以问“我们在分析小说情节结构时所用的方法，是否可以直接应用于戏剧情节的分析？如果不能，它们之间最主要的区别在哪里？”

（三）用恰当的语言表达问题

清晰简洁
- 避免使用复杂、冗长的句子来提问，不要问“我想请教一下，在我们之前学习的那个关于电场和磁场相互作用的内容里面，是不是有一种情况，就是当电荷的运动速度达到一定值的时候，会出现一种比较特殊的现象，这种现象到底是怎么回事呢？”而是应该问“之前学的电场和磁场相互作用内容中，电荷速度达到一定程度时的特殊现象是什么？”
- 在提问时，要准确使用专业术语，在计算机编程课程中，要正确使用“变量”“函数”“算法”等术语，而不是用模糊的日常语言来描述问题，比如应该问“在这个编程语言中，函数的递归调用需要注意哪些内存管理问题？”而不是“这个程序里的这个东西（指函数）自己调用自己的时候，会不会出现什么内存方面的麻烦？”
礼貌谦逊
- 提问要以尊重教师为前提，开始提问时可以使用“老师，我想请教一个问题……”这样的表述，在问题结束后，可以说“谢谢老师”之类的话，老师，我想请教一个问题，在刚才讲的历史文化变迁中，对于这种文化的融合现象，我不太理解它为什么会以这种特定的方式来进行，您可以给我讲讲吗？谢谢老师。”
- 不要以一种挑战或者质疑的态度提问，即使对某个观点有疑问，也应该以探讨的语气询问，老师，我对这个问题有一点自己的想法，您看这样理解对不对……如果不是，您可以给我解释一下吗？”

提问后的跟进

（一）认真倾听回答

专注理解
- 当教师回答提问时，要全神贯注地倾听，例如在教师回答关于物理实验误差分析的问题时，要仔细听教师提到的各种误差来源，如系统误差、偶然误差等，以及如何减小这些误差的方法，可以边听边记录关键要点,以便后续复习。
- 在教师回答文学作品中人物形象塑造的问题时，要注意教师提到的人物的语言、行为、心理描写等方面的分析,以及这些描写如何体现人物的性格特点和主题思想。
及时反馈
- 如果对教师的回答还有疑问，可以适时地举手表示，比如教师回答了关于数学公式推导的问题后，你可以说“老师，您刚才讲的推导过程我大部分都明白了，但是在这一步（指出具体步骤）我还是有点困惑，您可以再给我解释一下吗？”
- 如果你对教师的回答有不同的看法，要有礼貌地表达，可以说“老师，您说的很有道理，我还想补充一点我的想法，我觉得在这种情况下（阐述情况），可能还有一种解释……”

（二）记录问题和答案

整理笔记
- 将提问的问题和教师的回答详细地记录在笔记本上，在笔记中可以使用不同颜色的笔或者特殊的符号来标记重点内容，用红色笔标注教师强调的关键概念,用星号标出重要的示例。
- 对于一些复杂的问题回答，可以绘制简单的图表或者思维导图来帮助理解，比如在教师回答关于生物进化树的问题后，可以根据回答内容绘制一个简单的进化树示意图,标注关键的物种分化节点和进化特征。
复习回顾
课后要经常回顾这些问题和答案，加深对知识的理解和记忆，可以将记录的问题和答案与教材相关内容相结合，进行系统的复习，例如在复习经济学宏观政策部分时，回顾自己在课堂上关于财政政策和货币政策效果提问的内容，以及教师的回答,更好地掌握这部分知识。