大学课堂提问高分技巧全攻略，掌握这些加分项，轻松

大学课堂提问的高分技巧（加分项）

充分准备是基础

在大学课堂上，想要通过提问获得加分,充分的准备至关重要。

（一）熟悉课程内容

预习的重要性：每次上课前，一定要对即将学习的内容进行预习，预习可以让你对课程的整体框架和重点知识有一个初步的了解，这样在提问时就能更有针对性地提出有价值的问题，在学习高等数学的积分章节时，通过预习你会知道积分的定义、计算方法以及一些常见的积分类型等基本信息,从而可以在课堂上围绕这些内容展开提问。
复习已学知识：除了预习，还要及时复习已经学过的知识，因为很多课程的知识是相互关联的，通过复习可以发现之前知识的模糊点或者与新知识可能产生冲突的地方，这些问题往往也是课堂提问的好素材，比如在学习物理的电磁学部分时，复习之前学过的电场、磁场等知识，思考它们与电磁感应之间的关系,进而在课堂上提出相关问题。

（二）研究教师风格

观察教学特点：不同的教师有不同的教学风格和偏好，有些教师喜欢学生提问具体的知识点，有些则更关注学生对知识的综合运用和拓展性思考，在课堂上，要仔细观察教师的教学方式，比如教师在讲解过程中是否经常引用实际案例，是否注重理论推导等，如果教师喜欢结合实际案例教学,那么在提问时就可以多结合生活中的实际现象来提问。
了解学术背景：了解教师的学术背景和研究方向，也有助于提出让教师感兴趣的问题，你可以通过查看教师的个人简介、学术成果等信息来获取这些内容，如果教师在某个专业领域有深入的研究，你可以针对这个领域的前沿问题或者实际应用中的困惑进行提问,这样会让教师觉得你对这门课程有更深入的思考。

（三）准备问题清单

分类整理问题：根据课程内容和自己的学习情况，将问题进行分类整理，可以分为知识点理解类、知识拓展类、实际应用类等，在学习经济学原理时，对于知识点理解类的问题可以是“供求关系是如何影响市场价格的？”；知识拓展类的问题可以是“除了课本上提到的市场结构，还有哪些特殊的市场结构？”；实际应用类的问题可以是“如何运用经济学原理分析当前的房地产市场？”
筛选优质问题：从整理的问题清单中，筛选出具有代表性、启发性和一定深度的问题，避免提出过于简单或者在教材上一目了然的问题，这样的问题无法展现你的思考能力和对知识的掌握程度，也要确保问题的表述清晰、准确,能够让教师和其他同学容易理解。

把握提问时机

提问的时机同样影响着你在课堂上的表现和加分的可能性。

（一）适时主动提问

在新课导入时：新课开始时，教师通常会介绍本节课的学习目标和大致内容，这时候你可以根据教师的介绍，提出自己对即将学习内容的疑问或者感兴趣的点，在学习一门新的编程语言课程时，教师在导入环节提到了这种语言的特点和应用场景，你可以提问“这种编程语言在处理大数据方面有什么独特的优势？”这样的问题可以引导教师进一步深入讲解,同时也展示了你对新知识的积极追求。
在知识过渡处：当教师从一个知识点过渡到另一个知识点时，往往会有一些逻辑上的衔接或者知识的延伸，这时你可以抓住机会提问，以加深对知识之间联系的理解，比如在学习化学的反应原理后，教师开始讲解化学平衡的内容，你可以问“化学反应速率和化学平衡之间有什么关系？”这样的问题可以帮助你更好地构建知识体系。
在课堂讨论中：如果课堂上有小组讨论或者全班讨论的环节，不要错过这个提问的好时机，在讨论过程中，你可以针对其他同学的观点或者教师的引导提出自己的疑问或者不同看法，在讨论文学作品的主题时，有同学提出了一种观点，你可以提问“这种主题解读是否有其他的依据或者是否存在其他的可能？”这样能够激发更深入的讨论,也体现了你的思考能力。

（二）避免不当时机

避免在教师讲解过程中频繁打断：当教师正在有条不紊地讲解重要知识点时，频繁地提问可能会打乱教学节奏，影响其他同学的学习，如果你有紧急的问题，可以先举手示意,等待教师讲解完一个段落或者给出合适的停顿时间后再提问。
不要在课堂秩序混乱时提问：如果课堂上出现一些突发情况或者秩序比较混乱，比如同学之间发生争执、设备出现问题等，此时提问可能不会被教师和同学很好地接收，最好等待秩序恢复后,再选择合适的时机提问。

巧妙表达问题

问题的表达方式直接影响着它的质量和效果。

（一）清晰简洁表述

语言准确：使用准确的专业术语和清晰的语言来表达问题，避免使用模糊、含混或者口语化的词汇，在学习生物学时，不要问“那个东西是怎么来的？”而应该问“细胞的有丝分裂过程中，染色体的分配机制是怎样的？”这样的表述能够让教师准确地理解你的问题,也体现了你对专业知识的尊重。
结构合理：问题的结构要清晰，一般可以按照“背景 + 问题核心”的方式来表述，比如在学习历史事件时，你可以说“在学习工业革命的背景下，英国工业革命对世界经济发展产生了哪些深远的影响？”先交代背景，再明确问题的核心,使问题层次分明。

（二）展示思考过程

阐述自己的理解：在提问之前，可以先简要地阐述一下自己对相关问题的理解和思考，这样可以让教师了解你的学习进度和思维方式，也能使你的问题更具针对性，在学习物理的力学部分时，你可以说“我对这个物体的受力分析有一点自己的想法，我认为它受到以下几个力……但是我不太确定这几个力之间的关系，请问老师这个物体的合力应该怎么计算？”
提出疑问点：在阐述自己的理解后，明确地提出自己的疑问点，疑问点要具体、明确，避免过于宽泛，比如在学习哲学概念时，你可以说“我对这个概念的含义有了一定的理解，但是我不太明白它在实际生活中的应用范围，特别是在面对复杂的社会现象时，应该如何运用这个概念进行分析？”

积极互动与跟进

提问之后的积极性互动和跟进也是获得加分的关键。

（一）积极参与讨论

回应教师解答：当教师回答你的问题后，要积极地回应，可以表示对教师解答的理解、感谢，或者进一步询问相关的细节，教师回答了你关于数学定理证明的问题后，你可以说“谢谢老师的解答，我对这个证明过程有一点新的想法，我想能不能用另一种方法来证明这个定理呢？”这样的互动可以让教师看到你对知识的渴望和积极的思维态度。
与其他同学交流：除了和教师互动，还要和其他同学进行交流，在教师解答问题后，可以看看其他同学是否有不同的看法或者补充意见，和他们进行讨论，这不仅可以帮助你更好地理解问题，还能营造良好的课堂氛围，比如在讨论文学作品的人物形象时，你可以说“我同意老师的观点，但是我觉得这个人物还有另外一个特点，大家怎么看？”

（二）课后跟进问题

深入思考：如果在课堂上的问题没有得到完全满意的答案或者你又有了新的想法，课后可以进一步深入思考，可以通过查阅资料、与同学讨论等方式来完善自己的问题或者寻找更多的答案，课堂上讨论了一个科学实验的现象，课后你可以查阅相关的科学文献,看是否有不同的解释或者更深入的研究。
向教师请教：如果经过自己的思考还是有疑问，不要犹豫，及时向教师请教，可以通过电子邮件、办公时间等方式与教师沟通，在请教时，要注意清晰地说明自己的问题和思考过程，这样教师才能更好地帮助你，比如你可以写一封邮件给教师：“老师，关于课堂上我们讨论的[问题内容]，我经过查阅资料和自己的思考，还是有一些不太明白的地方，我在想[具体疑问]，您能不能再给我详细地解释一下？”

总结与反思

每一次课堂提问后，都要进行总结和反思,以便不断提高自己的提问技巧。

（一）总结经验教训

分析提问效果：回顾自己在课堂上的提问过程，分析提问的效果，思考什么问题得到了教师和同学的积极响应，什么问题效果不佳，如果一个问题引起了大家的热烈讨论，那么你可以总结这个问题的成功之处，比如问题的针对性强、表述清晰等；如果一个问题没有得到很好的回应，你要分析是问题本身不够好,还是提问的时机不合适等原因。
记录反馈信息：把教师和同学对你提问的反馈信息记录下来，包括他们对你的问题的评价、建议以及回答问题的内容等，这些反馈信息可以帮助你了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进，教师可能会建议你在某个问题上可以更加深入地思考或者换个角度提问，你可以把这些建议记下来,在下次提问时注意。

（二）持续改进提高

调整提问策略：根据总结的经验教训和反馈信息，调整自己的提问策略，如果发现自己的问题总是过于简单，就要尝试提高问题的深度和难度；如果提问时机把握不好，就要更加注意观察课堂节奏和教师的讲解进度，你可以给自己设定一个目标,每次提问都要尽量涵盖至少两个知识点或者能够引发一定的讨论。
提升综合素质：除了提问技巧本身，还要注重提升自己的综合素质，这包括对知识的掌握程度、思维能力、表达能力等，只有不断学习和积累知识，提高自己的思维能力和表达能力，才能在课堂提问中表现出色，获得更多的加分机会，比如你可以多阅读相关的书籍和文献，参加学术讲座和讨论活动,锻炼自己的思维能力和表达能力。