EAM教育在高中的实践正逐渐成为教育领域的重要探索方向,它强调科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）的多学科融合，旨在培养学生的综合素养和创新能力。
在课程设置方面,高中可以开设专门的STEAM课程，设计基于真实情境的项目式课程，如“城市智能交通系统设计”，学生需要运用数学知识进行数据建模与计算，借助科学技术手段如编程和传感器技术来收集和分析交通流量数据，从工程角度设计交通信号灯的优化方案，同时融入艺术元素使交通设施的外观设计更具美感和人性化，通过这样的课程，学生不再孤立地学习各学科知识，而是在实践中体会到学科之间的内在联系，提高解决复杂实际问题的能力。
在教学方法上,项目式学习是STEAM教育的核心，教师给出一个开放性的研究课题，如“可再生能源在校园的应用推广”，学生分组合作，自主制定研究计划，在这个过程中，他们要查阅科学资料了解各种可再生能源的原理，运用技术手段制作相关的宣传模型或小型应用装置，像利用3D打印技术制作太阳能板模型，从工程视角考虑如何在学校建筑上合理安装这些设备，用艺术方式设计宣传海报以吸引师生关注，最后通过数学统计方法分析推广方案的可行性和预期效果，这种教学方式激发了学生的主动探索精神，培养了团队协作、沟通交流以及自主学习的能力。
高中还应积极搭建STEAM教育平台,建立创新实验室，配备先进的实验设备和工具，如3D打印机、激光切割机、机器人套件等，为学生提供实践操作的场所，开展各类STEAM竞赛活动，鼓励学生参与，比如组织学生参加全国青少年科技创新大赛中的STEAM相关项目比赛，在准备过程中，学生能不断优化自己的作品和方案，与其他学校的学生交流切磋，拓宽视野，学校可以与高校、科研机构以及企业合作，邀请专业人士来校讲座，分享最新的科研成果和行业动态，让学生了解STEAM教育在实际社会中的应用前景，也可以组织学生到企业参观实习，如到汽车制造企业感受工程技术在生产流程中的应用，到科技公司体验软件开发的过程，使学生明确学习方向，更好地将理论与实践相结合。
