小学语文阅读理解答题模板全解析，助孩子轻松应对阅读难题

小学语文阅读理解答题模板

概括类题目

要素串联法：找出时间、地点、人物、事件起因、经过、结果这些要素，按照顺序把关键信息连起来，草船借箭》，时间是三国时期，地点是长江，人物有诸葛亮、周瑜等，事件起因是周瑜嫉妒诸葛亮想为难他，经过是诸葛亮利用大雾天气巧妙借箭，结果是成功借到十万支箭,把这些整合起来就能概括主要内容。
段意合并法：先概括每个段落的大意，再把各段大意串联起来，适当删减重复内容，比如一篇文章分别写了小蜜蜂采蜜的过程、遇到困难以及克服困难,把这三个部分的段意合并就是文章主要内容。

方法	示例	适用文章类型
要素串联法	《董存瑞舍身炸碉堡》：解放战争时期（时间），在隆化城（地点），董存瑞（人物）为了炸毁敌人碉堡（事件起因），在炸药包无法放置的情况下，用手托起炸药包（经过），成功炸毁碉堡（结果）。	叙事类，有时间、地点、人物、事件清晰脉络的文章
段意合并法	文章第一段写小明想做手工飞机，第二段讲他准备材料遇到困难，第三段写在爸爸帮助下完成飞机，概括为：小明想做手工飞机，准备材料遇困难，在爸爸帮助下完成制作。	段落分明，内容有逻辑推进的文章

摘句法：直接从段落中找概括性语句，可能在段首、段尾或中间，如“秋天的果园一片丰收景象，苹果红彤彤的，梨子黄澄澄的”,段首这句话就是段落大意。
缩句法：把段落中描述具体的长句缩短，保留核心意思。“体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢足球，大家玩得很开心”，可缩为“体育课上同学们进行各种运动玩得开心”。

方法	示例	适用情况
联系上下文法	“教室里鸦雀无声，同学们都在认真考试。”“鸦雀无声”联系后面同学们认真考试，可知是安静无声的意思。	词语在文中有一定语境支撑，通过上下文能推断出大概意思
拆字组词法	“崎岖”可拆为“崎”有倾斜、不平之意，“岖”也有不平之意，合起来形容山路不平。	一些常见的、结构不太复杂的词语，可通过拆解理解

分析角度	示例	体现人物特点
外貌描写分析	《少年闰土》中对闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的描写，展现出海边农村少年健康、质朴的形象。	健康、质朴
语言动作心理描写分析	《司马光》中“众皆弃去，光持石击瓮破之”，从动作看出司马光冷静机智，区别于其他孩子慌张跑开的表现。	冷静机智

关注文中不同情节下人物的反应，比如一开始“小明兴奋地期待着比赛”，比赛失利后“他耷拉着脑袋，眼里满是失落”，后来在鼓励下“他又重新振作，眼神坚定”，梳理出兴奋 - 失落 - 坚定的情感变化。

从故事结局、人物经历总结，如《龟兔赛跑》告诉我们不要骄傲自满，要坚持不懈才能成功的道理，因为兔子骄傲睡觉输掉比赛,乌龟一直坚持到达终点。

结合自身或生活实际谈感受，读《雷锋日记》后，启示我们要乐于助人，在班级里主动帮助学习有困难的同学,像雷锋一样奉献爱心。

问题：请概括《桂林山水》的主要内容，并分析文中描写桂林山水“奇、秀、险”的句子运用了什么修辞手法,有什么作用？

解答：

概括主要内容：采用要素串联法，文章描述了作者游览桂林山水（事件），看到桂林的山奇特、秀美、险峻，水清澈、碧绿（经过），展现出桂林山水甲天下的美景（结果）。
修辞手法及作用：文中“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼”运用了比喻的修辞手法，把桂林的山比作老人、巨象、骆驼，生动形象地写出了桂林山形状奇特的特点，让读者更易想象其模样；“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”同样用比喻，描绘出桂林山色彩明丽、秀丽的样子，