高中生物学习中，遗传题常常让许多同学感到头疼，但其实只要掌握了正确的解题思路，这类题目也并非难以攻克,以下为大家详细介绍高中生物遗传题的解题思路。
拿到一道遗传题，要认真分析题干，明确题目中所涉及生物的相对性状，这是解题的基础，题目中提到的豌豆的紫花和白花、人类的双眼皮和单眼皮等，要关注题干中给出的特殊条件，像“该性状的遗传符合孟德尔定律”“该生物为二倍体”等信息,这些条件会为我们后续的解题提供重要依据。
对于遗传系谱图题，这是高中生物遗传题中常见的类型，第一步要做的就是确定遗传病的类型，是常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病还是伴X染色体隐性遗传病等，判断方法如下：先看男女患者的比例，如果男女患病概率大致相同，一般为常染色体遗传；如果女性患者多于男性，可能是伴X染色体隐性遗传；如果男性患者多于女性，可能是伴X染色体显性遗传，但这只是初步判断，还需要结合其他信息进一步确认，看家族中是否有代代相传的现象，如果有，且男女患病几率均等，很可能是常染色体显性遗传；如果一个家族中，父母表现正常，而子女中有患者，那么该病很可能是隐性遗传病,再根据男女患者的情况判断是常染色体隐性还是伴X染色体隐性遗传。
在确定了遗传病的类型后，要根据系谱图中的信息，写出相关个体的基因型，这需要运用基因的分离定律和自由组合定律（如果是多对等位基因控制），对于显性性状，其基因型可能是显性纯合子或杂合子；对于隐性性状，只能是隐性纯合子，在写基因型时，要注意题目中是否给出了一些特殊个体的基因型信息，比如某个患者是纯合子等,这些信息可以帮助我们更准确地写出其他个体的基因型。
对于基因定位问题，也就是确定控制性状的基因在染色体上的位置，通常需要通过分析不同性状个体之间的杂交结果来判断，如果一对相对性状的遗传总是与性别相关联，那么该基因很可能位于性染色体上；如果不与性别相关联，则可能在常染色体上，还可以通过分析不同性状个体之间的杂交后代的性状分离比是否符合特定的比例,来判断基因之间是否存在连锁关系以及它们在染色体上的位置。
在做遗传计算题时，要明确所求的问题，是求某一性状出现的概率，还是求某一基因型个体出现的概率等，然后根据遗传规律，构建相应的遗传图解或者运用概率计算的方法来求解，在计算概率时，要注意区分不同事件之间的关系，是独立事件、互斥事件还是相互关联的事件，然后运用相应的概率计算公式进行计算，在计算两个独立事件发生的概率时，要将两个事件各自发生的概率相乘；在计算互斥事件发生的概率时,要将各个事件发生的概率相加。
对于一些复杂的遗传题，可能需要运用假说-演绎法来解题，先根据题目中的现象提出合理的假说，然后根据假说推导出相应的结论，再看这些结论是否与题目中的已知信息相符，如果相符，则假说成立；如果不相符，则需要重新提出假说,继续进行验证。
高中生物遗传题的解题思路需要我们在认真分析题干的基础上，准确判断遗传病的类型，写出相关个体的基因型，确定基因的位置，运用合适的计算方法进行计算，必要时运用假说-演绎法来解题。
