大学课堂提问高分技巧全解析，掌握这些加分项，轻松

大学课堂提问的高分技巧（加分项）

提问前的准备

（一）深入了解课程内容

全面预习：在每次上课前，对即将学习的内容进行系统预习，仔细阅读教材相关章节，梳理知识点之间的逻辑关系，标记出自己不理解或感兴趣的地方，在学习高等数学的积分章节时，提前预习不同类型的积分方法，如换元积分法、分部积分法等，并尝试做一些简单的练习题,这样在课堂上就能更有针对性地提问。
复习旧知：回顾与当前课程内容相关的之前所学知识，因为很多新的知识点都是在旧知识的基础上拓展延伸的，以学习物理的电磁学部分为例，要先复习电场、磁场的基本概念和定律，这样才能更好地理解电磁感应等新内容,也更有可能从新旧知识的衔接点处发现有价值的问题。
查阅资料：除了教材，还可以查阅相关的学术书籍、论文、在线课程等资料，拓宽对知识点的理解维度，比如在学习计算机科学的人工智能课程时，查阅一些最新的科研论文，了解行业内的前沿动态和不同观点，从而在课堂上提出具有深度和广度的问题,如某种人工智能算法在实际应用中面临的挑战及解决方案等。

（二）明确提问目的

求知解惑：这是最基本的提问目的，当在预习或学习过程中遇到难以理解的概念、原理或解题方法时，通过提问让老师详细讲解，确保自己掌握正确的知识，在学习有机化学的反应机理时，对于某些复杂的反应步骤和中间体的形成不理解，就可以向老师询问,以求弄清楚整个过程。
拓展思维：不仅仅满足于课本上的知识，希望从老师那里获得更多的思考角度和见解，拓宽自己的思维视野，比如在学习文学作品赏析时，可以问老师关于作品在不同文化背景下的解读差异，或者该作品对当代社会价值观的影响等问题,激发自己从多元视角去分析和理解作品。
参与讨论：为了积极融入课堂讨论氛围，提出能够引发同学们共同思考和讨论的问题，在选择这类问题时，要注意其开放性和趣味性，在管理学课堂上，可以问“如果一个企业面临严重的道德危机，应该采取哪些创新的管理策略来重建企业形象并恢复员工信心？”这样的问题可以让同学们各抒己见,展开热烈的讨论。

（三）选择合适的问题类型

知识性问题：主要针对课程中的基础知识、概念、原理等进行提问，在学习生物学的细胞结构时，问“植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别是什么？”这类问题有助于巩固基础知识,确保对课程内容有准确的理解。
应用性问题：关注如何将所学知识应用到实际情境中，在学习经济学的成本收益分析后，问“如何运用成本收益分析方法来评估一个城市公共交通项目的投资可行性？”这种问题能够锻炼自己运用知识解决实际问题的能力。
分析性问题：要求对某个现象、事件或理论进行深入分析，在学习历史事件时，问“工业革命为什么会首先在英国发生？请从经济、政治、文化等多个方面进行分析。”分析性问题可以提升自己的逻辑思维和综合分析能力。
评价性问题：涉及到对某一观点、方法、作品等的价值判断，在学习艺术鉴赏课程时，问“如何评价梵高画作《向日葵》的艺术价值和社会意义？”评价性问题能够培养自己的批判性思维和独立思考能力。
综合性问题：需要综合运用多个知识点或跨学科知识来回答，在学习环境科学时，问“如何从工程技术、政策法规和社会公众意识等多个层面来应对全球气候变化问题？”综合性问题可以考查自己对知识的整体把握和综合运用能力。

提问的技巧

（一）把握提问时机

课堂导入时：在老师开始上课，介绍本节课的大致内容和目标时，可以针对课程主题提出一些宏观性的问题，引发老师和同学们对本节课重点内容的关注和思考，在学习市场营销课程时，老师刚开课说今天要讲品牌营销策略，你就可以问“品牌营销策略在当今竞争激烈的市场环境中对企业生存发展起到了哪些关键作用？”这样能迅速调动课堂气氛,让大家进入学习状态。
讲解过程中：当老师在讲解某个知识点或案例时，如果出现了疑惑或者有新的想法，及时举手提问，但要注意不要在老师讲解得正流畅时突然打断，可以选择在老师讲解完一个段落或者一个关键步骤后提问，老师在讲解物理实验原理时，讲到一半你有一个关于实验误差来源的问题，可以等老师把原理部分讲完，在举例说明的时候再举手问：“老师，我想请教一下这个实验中可能出现的误差除了您提到的那些，还有哪些其他因素会影响结果呢？”
总结归纳时：在老师对一节课的内容进行总结归纳时，可以提出一些关于知识点之间联系、拓展应用或者总结方法等方面的问题，在学习完数学的一个章节后，老师在总结章节重点时，你可以问“老师，这几个重要的定理之间有没有一种更简洁的方式可以把它们串联起来记忆和应用呢？”这样的问题有助于进一步深化对整节课内容的理解。

（二）清晰准确地表达问题

简洁明了：提问时要言简意赅，避免冗长复杂的表述，用简洁的语言把问题的核心提出来，让老师和同学们能够迅速理解你的问题所在，不要这样说：“老师，我今天在预习的时候，看了好长时间的书，然后对这个知识点好像有点明白又不太明白，就是那个关于……的那个东西，我觉得可能是……但是又不确定是不是……”而应该直接说：“老师，具体知识点]，我不太理解的是[具体问题内容]。”
准确无误：确保问题的表述准确，避免因措辞不当导致误解，在使用专业术语时要准确，如果对某些概念不确定，可以先解释一下，在学习医学课程时，问“什么是心肌梗死？”就比问“心脏那个什么梗死是咋回事？”更准确规范，如果是涉及到数据、公式等内容，也要清晰地说出来，如“在计算这个物理量的时候，用的公式是[具体公式]，但是我按照这个公式算出来的结果和书上不一样，请问我是哪里出错了？”
有条理：对于比较复杂的问题，要分点或有条理地阐述，在问一个关于项目策划的问题时，可以说“老师，我想请教关于这个项目策划的问题，第一，在市场调研方面，我们除了常规的方法还有哪些创新的调研途径？第二，在目标设定上，如何根据不同的受众群体制定更具针对性的目标？第三，在资源分配环节，怎样平衡人力、物力和财力资源才能达到最佳效果？”这样有条理地提问，既方便老师回答,也显示出你对问题进行了认真思考。

（三）运用恰当的语言和态度

礼貌谦逊：提问时要注意使用礼貌用语，如“老师，请问……”“麻烦老师解释一下……”等，语气要谦逊，不要给人一种咄咄逼人的感觉，即使觉得自己的问题很有价值或者对老师的回答有不同意见，也要以尊重的态度表达，不要说“老师，你这个讲的不对，应该是……”而应该说“老师，我有个疑问，关于这个问题我是这样理解的……不知道我这样想对不对？”
诚恳真诚：让老师感受到你是真心想了解问题的答案，而不是为了提问而提问，在提问时可以用诚恳的语气说“我真的很困惑这个问题，希望老师能帮我解答一下。”这样能增加老师对你提问的关注度和回答的积极性。
生动有趣：如果可能的话，可以让问题的表述更生动有趣一些，吸引老师和同学们的注意力，在学习古代文学时，问“老师，如果李白和杜甫生活在现代，他们会不会也像当时一样成为‘网红诗人’呢？他们的诗作在现代的传播方式会有什么不同？”这样的问题带有趣味性,能激发大家的兴趣和思考。

提问后的跟进

（一）认真倾听回答

专注记录：当老师回答你的问题时，要全神贯注地听，同时可以快速记录下老师回答的重点内容、思路和方法等，老师在回答一个关于历史事件原因的问题时，可能会列举多个方面的因素并详细阐述，你要把这些都记录下来,以便后续复习和进一步思考。
理解吸收：不仅仅是记录，更重要的是要当场理解老师的回答，如果有不明白的地方，可以在老师回答完后及时追问，但要注意礼貌和适度，老师说完了一个问题的解答过程后，你可以说“老师，我刚才在听的时候对[某个环节]还是有点模糊，能不能再详细说明一下？”

（二）积极参与讨论

分享见解：如果老师的回答引发了同学们的讨论，要积极地参与到讨论中，分享自己的想法和见解，这不仅可以加深对问题的理解，还能锻炼自己的表达能力和思维能力，在讨论一个关于哲学命题的问题时，你可以说“我同意刚才那位同学的观点，同时我觉得还可以从[另一个角度]来看待这个问题……”
互相学习：在讨论过程中，要认真倾听其他同学的发言，学习他们思考问题的方式和独特的见解，即使与自己的观点不同，也不要急于反驳，而是要虚心地分析和思考其合理性，通过互相学习,拓宽自己的思维边界。

（三）反馈与感谢

反馈收获：在讨论结束或者课后，可以向老师反馈你通过这次提问和讨论所获得的收获，这可以让老师知道他们的解答是否对你有帮助，也能让老师感受到你对他们教学工作的重视，你可以说“老师，通过您的解答和同学们的讨论，我对这个问题有了全新的认识，特别是[具体收获内容]，真的很感谢您。”
表达感谢：无论老师的回答是否完全满足你的预期，都要向老师表达诚挚的感谢，感谢老师的付出和耐心解答，这不仅是一种礼貌，也有助于建立良好的师生关系，可以说“老师，非常感谢您抽出时间来回答我的问题，让我学到了很多。”