小学综合素质评价标准
道德品质（30 分）
| 评价维度 | 评价要点 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 爱国情感 | 尊敬国旗、国徽，会唱国歌；关心国家大事，了解祖国历史文化与伟大成就；热爱家乡，珍惜家乡荣誉。 | 具有强烈爱国情怀，积极主动了解国家与家乡发展，维护国家尊严，得 8 - 10 分；有基本爱国表现，偶尔关注国家家乡事务，得 5 - 7 分；爱国意识较薄弱，需进一步引导，得 1 - 4 分。 |
| 诚实守信 | 言行一致，不说谎、不骗人；答应他人的事努力做到，做不到时诚恳说明；考试不作弊，作业不抄袭。 | 一贯诚实守信，在各种场景下都能坚守诚信原则，得 8 - 10 分；多数情况下能做到诚信，偶有小失误但能及时改正，得 5 - 7 分；存在较为明显的不诚信行为，经教育后有所认识，得 1 - 4 分。 |
| 尊重他人 | 尊重师长，见面主动问好，听从教导；尊重同学，不嘲笑、不欺负他人；尊重他人民族习惯、宗教信仰等。 | 对师长、同学始终保持高度尊重，能敏锐感知他人需求并给予恰当回应，得 8 - 10 分；日常表现比较尊重他人，但偶尔会有疏忽，得 5 - 7 分；时常出现不尊重他人言行，经提醒仍改进不大，得 1 - 4 分。 |
| 友善互助 | 乐于助人，主动帮助学习或生活有困难的同学；与同学友好相处，善于合作，不争吵、不打闹；积极参与班级、学校组织的关爱活动。 | 经常主动帮助他人，在集体活动中充分发挥互助精神，是同学们的“贴心伙伴”，得 8 - 10 分；有助人行为，能与同学较好合作，但在一些情境下不够积极，得 5 - 7 分；较少帮助他人，合作时常出现问题，自我中心较强，得 1 - 4 分。 |
| 社会责任 | 爱护公共财物，节约水电粮食；积极参加社区志愿服务、环保活动等社会实践活动；遵守社会公德，在公共场所文明礼貌。 | 踊跃参与社会实践，有很强的社会责任感，自觉爱护公共财物、遵守公德，得 8 - 10 分；能参与一些社会实践活动，基本做到爱护公物、遵守公德，得 5 - 7 分；很少参加社会实践，对公共财物、社会公德不太重视，得 1 - 4 分。 |
学业水平（30 分）
| 评价维度 | 评价要点 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 学习兴趣 | 对各学科知识有好奇心，主动提问、探索；喜欢阅读课外书籍，拓宽知识面；积极参与学科兴趣小组或课外拓展活动。 | 对学习充满热情，课余时间主动钻研知识，广泛阅读，积极参与各类学习拓展活动，得 8 - 10 分；有一定学习兴趣，能在老师引导下参与学习活动，有阅读习惯，得 5 - 7 分；学习兴趣不高，被动学习，很少主动涉猎课外知识，得 1 - 4 分。 |
| 学习态度 | 课堂上专心听讲，积极思考，发言踊跃；按时完成作业，书写工整，错误及时订正；遇到学习困难不轻易放弃，努力克服。 | 始终保持良好学习态度，课堂表现优异，作业高质量完成，勇于攻克难题，得 8 - 10 分；大部分时间学习态度端正，但偶尔会分心、作业马虎，面对困难有时退缩，得 5 - 7 分；经常课堂走神，作业敷衍，遇到困难就逃避，得 1 - 4 分。 |
| 学习方法 | 掌握预习、复习方法，能合理安排学习时间；善于整理笔记，总结知识要点；学会运用多种学习工具辅助学习，如字典、词典、网络资源等。 | 有一套行之有效的学习方法，能自主规划学习，熟练运用学习工具，学习成绩稳步提升，得 8 - 10 分；基本掌握一些学习方法，但在执行上不够到位，需要老师、家长督促，得 5 - 7 分；学习方法混乱，不会主动学习，依赖他人指导，得 1 - 4 分。 |
| 学业成绩 | 语文、数学、英语等主要学科成绩达到优秀水平；其他学科成绩良好以上；学期成绩波动小，保持稳定上升或高位平稳。 | 各学科成绩均优异，在班级名列前茅，得 8 - 10 分；主要学科成绩良好，少数学科有待提高，总体处于中上水平，得 5 - 7 分；多学科成绩不理想，存在不及格现象，得 1 - 4 分。 |
身心发展（20 分）
| 评价维度 | 评价要点 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 身体健康 | 积极参加体育课、课间操、运动会等体育活动；掌握至少一项体育运动技能；身体协调性、柔韧性、耐力等身体素质良好；体育测试成绩达标。 | 体育活动参与度高，运动技能熟练，身体素质突出，体育测试优秀，得 6 - 10 分；能参与体育活动，有一定运动基础，身体素质一般，体育测试及格，得 3 - 5 分；不爱运动，体育技能差，身体素质弱，体育测试常不及格，得 1 - 2 分。 |
| 心理健康 | 情绪稳定，乐观开朗，积极向上；能正确对待表扬与批评，挫折承受力较强；善于与人沟通交流，分享自己的快乐与烦恼；有一定的自我认知，自信不自卑。 | 心理状况良好，自我调节能力强，人际关系和谐，得 6 - 10 分；情绪总体平稳，能应对常见挫折，沟通能力尚可，有得 3 - 5 分；情绪波动大，容易焦虑、沮丧，沟通不畅，自我认知偏差，得 1 - 2 分。 |
| 生活习惯 | 作息规律，早睡早起，保证充足睡眠；饮食均衡，不挑食、不偏食；讲究个人卫生，勤洗手、勤洗澡、勤换衣；自己的事情自己做，具备基本生活自理能力。 | 生活习惯优秀，能自觉自律，生活自理能力强，得 4 - 6 分；基本能遵循健康生活习惯，但需要他人提醒监督，自理能力一般，得 2 - 3 分；生活习惯较差，作息混乱，卫生欠佳，依赖他人照顾，得 1 分。 |
艺术素养（10 分）
| 评价维度 | 评价要点 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 音乐表现 | 喜欢音乐课程，积极参与课堂互动；有一定的节奏感、音准，能完整演唱歌曲；掌握一种简单乐器演奏技巧，如口琴、竖笛等；能欣赏不同类型音乐作品，有独特感悟。 | 音乐综合素养高，在歌唱、乐器、欣赏等方面表现出色，得 3 - 5 分；对音乐有兴趣，具备基本演唱能力，简单了解乐器知识，能感受音乐之美，得 1 - 2 分；对音乐缺乏热情，课堂参与度低，音乐技能匮乏，得 1 分以下。 |
| 美术创作 | 热爱美术课，善于观察生活，发现美；绘画作品构图合理、色彩搭配协调、有创意；能运用手工材料制作简单工艺品；对美术作品有一定欣赏能力，能阐述自己见解。 | 美术功底扎实，作品富有想象力与创造力，手工精巧，欣赏水平高，得 3 - 5 分；能完成美术作业，有一定绘画基础，手工能力尚可，对美术作品有初步感知，得 1 - 2 分；美术学习消极，作品质量差，无欣赏能力，得 1 分以下。 |
实践能力（10 分）
| 评价维度 | 评价要点 | 评分标准 |
|---|---|---|
| 动手操作 | 在科学实验课上，能独立或协作完成实验任务，操作规范，记录准确；信息技术课上，熟练操作电脑，完成简单编程、文档处理等任务；劳动课上，熟练掌握种植、手工制作等技能。 | 动手能力强，实验、信息技术、劳动操作熟练精准，能解决实际操作中的问题，得 3 - 5 分；能完成基本操作任务，但不够熟练，偶尔出现失误，得 1 - 2 分；操作能力差，害怕动手实践，难以完成任务，得 1 分以下。 |
| 创新思维 | 在学习、生活中能提出新颖独特的想法、建议；参与科技创新、创意手工等活动时，作品具有创新性；善于从不同角度思考问题，解决问题方法灵活多样。 | 创新成果显著，经常有奇思妙想，在实践中展现卓越创新能力，得 3 - 5 分；有一定创新意识，能在活动中尝试新方法，作品有小亮点，得 1 - 2 分；思维定式明显，缺乏创新精神，按部就班做事，得 1 分以下。 |
相关问题与解答
问题 1：如果孩子在某一方面表现特别突出，其他方面稍弱，如何评价综合素质？ 答：综合素质评价强调全面性，但允许有差异，对于某方面突出的孩子，在肯定其优势的同时，要关注其薄弱领域，一个孩子在艺术素养上天赋极高，但在体育方面相对较弱，评价时会给予艺术素养高分，同时针对体育薄弱环节提出改进期望，鼓励孩子全面发展,发挥特长的同时补齐短板。
问题 2：家长如何配合学校做好综合素质评价？ 答：家长可以多与孩子沟通交流，了解孩子在学校各方面表现；在家中注重培养孩子良好品德习惯，如诚实守信、尊重长辈等；鼓励孩子参与家务劳动、社会实践，锻炼生活与实践能力；为孩子提供丰富学习资源，支持兴趣爱好发展，关注孩子身心健康,与学校形成教育合力。
问题 3：综合素质评价结果对孩子升学有什么影响？ 答：目前在不同地区政策有所不同，有些地方将其作为升学参考依据之一，如优质初中学校在招生时可能会关注孩子综合素质评价中的表现,优先录取全面发展且有特长的学生；
