多动症儿童教育引导技巧，科学方法助力孩子成长与

多动症儿童教育引导技巧

理解多动症儿童的特点

多动症儿童通常表现出注意力不集中、过度活跃和冲动等特征，他们难以长时间专注于一项任务，容易被周围环境的各种因素所干扰，在课堂上，可能无法安静地听完一节课，会不断地摆弄文具、与同学交头接耳或者擅自离开座位，他们的活动量似乎比同龄人更大，总是处于一种忙碌的状态，很难安静地坐着，在情绪和行为上较为冲动，可能会不假思索地说出一些话或者做出一些行动,不考虑后果。

创造适宜的学习环境

环境要素	具体措施
空间布局	为多动症儿童设置相对独立、安静的学习空间，减少外界干扰，房间里的布置要简洁有序，避免过多的杂物和装饰分散孩子的注意力，在学习桌上只摆放与学习相关的物品，如书本、文具等，并且要摆放整齐。
光线和声音	确保学习环境有充足而柔和的光线，避免过强或过暗的光线刺激孩子的眼睛，要尽量减少噪音干扰，可以关闭电视、音响等发出声音的设备，如果周围环境嘈杂，可以使用耳塞或者白噪音机来帮助孩子集中注意力。
时间安排	制定规律的学习时间表，将学习时间分成较短的段落，每段时间中间安排适当的休息，采用 25 分钟学习 + 5 分钟休息的“番茄工作法”，让孩子在短暂的学习时间内集中精力，然后在休息时间里可以自由活动一下，放松身心，这样有助于提高孩子的学习效率。

建立有效的沟通方式

（一）积极倾听

多动症儿童往往有很多想法和感受想要表达，但可能因为冲动和组织语言的能力较弱，表达起来不够清晰，老师和家长要给予他们充分的倾听机会，耐心地听他们说话，不要中途打断或者表现出不耐烦，当孩子兴高采烈地讲述学校里发生的事情时，即使说得有些杂乱无章，也要专注地倾听，用眼神和肢体语言给予回应,让孩子感受到被尊重和理解。

（二）清晰明确的指令

由于多动症儿童的注意力容易分散，在给他们指令时，要确保指令简单、明确、具体，避免使用复杂、模糊的语言，不要说“你把房间收拾一下”，而要说“把床上的衣服叠好放在衣柜里，把桌子上的书本整理整齐放到书架上”，每次只给出一个指令，等孩子完成这个指令后，再给出下一个,这样可以提高孩子执行指令的准确性和成功率。

（三）正面反馈和鼓励

多动症儿童在学习和其他活动中可能会遇到更多的困难，因此他们更需要正面的反馈和鼓励，当孩子取得哪怕是微小的进步时，要及时给予肯定和表扬，表扬要具体，针对孩子的具体行为进行赞赏。“你今天做作业的时候很认真，字写得比以前工整多了，而且只用了比以前更短的时间，你真棒！”这样的表扬能够让孩子清楚地知道自己哪些行为是值得认可的,从而增强他们的自信心和积极性。

培养注意力和自我控制能力

（一）注意力训练游戏

可以通过一些专门的注意力训练游戏来帮助多动症儿童提高注意力，拼图游戏、找不同游戏、数字听写游戏等，拼图可以从简单的几块开始，逐渐增加难度，让孩子在专注完成拼图的过程中锻炼注意力，找不同游戏可以锻炼孩子的观察力和注意力，让他们仔细比较两幅图中的不同之处，数字听写游戏则是家长或老师按一定的节奏读出一组数字，让孩子认真听然后写下来,这对提高孩子的听觉注意力很有帮助。

（二）自我控制策略教学

教给孩子一些自我控制的策略，如深呼吸、自我暗示等，当孩子感到自己快要冲动或者无法集中注意力时，让他们试着深呼吸几次，慢慢地吸气，然后缓缓地呼气，同时在心里告诉自己“我要冷静，我要专心”，还可以和孩子一起制定一些简单的规则和自我监督机制，如果自己在一段时间内能够控制自己的行为，就可以给自己一个小奖励,如一颗小星星或者一张奖励贴纸等。

家校合作的重要性

家庭和学校是多动症儿童成长的两个重要环境，因此家校合作至关重要，老师和家长要定期沟通，交流孩子在学校和家庭中的表现，共同制定教育计划和目标，家长可以向老师反馈孩子在家里的学习情况、行为习惯以及情绪状态等，老师也可以向家长介绍孩子在学校的课堂表现、社交情况等，双方可以根据孩子的实际情况，调整教育方法和策略,确保孩子在不同的环境中都能得到一致的引导和支持。