《二年级看图写话范文指导》
看图写话的重要性
对于二年级的学生来说,看图写话是锻炼写作能力的重要方式，它不仅能培养学生的观察力、想象力和表达能力，还能为日后的作文写作打下坚实的基础，通过观察图片，学生需要将所看到的内容转化为文字，用生动的语言描述出图片中的场景、人物和事件。
看图写话的方法与步骤
（一）仔细观察图片
- 整体观察
- 引导学生从整体上看待图片,了解图片的大致内容，图片是在什么场景下发生的，是室内还是室外？有哪些主要的人物或事物？
- 一幅图片展示了在公园里,一个小男孩在放风筝，旁边还有一个小女孩在鼓掌，学生要先明确这是在公园这个场景中，有小男孩和小女孩两个主要人物，以及放风筝这个主要事件。
- 局部观察
- 让学生对图片的各个局部进行细致观察,观察人物的外貌、表情、动作等；观察事物的特征、颜色、形状等；观察周围的环境，如天空、树木、花草等。
- 在刚才的例子中,要观察小男孩的穿着，是短袖上衣还是长袖外套，裤子的样式等；他的表情是怎样的，是开心、专注还是其他？他放风筝的动作是怎样的，是奔跑着、高举着手臂还是其他姿势？小女孩的穿着、表情和动作也要仔细观察，看看公园里的树木是什么样的，是高大的杨树还是低矮的灌木，天空中有没有云朵等。
（二）展开合理想象
- 想象人物的语言、心理
根据图片中人物的表情和动作,推测他们可能说的话以及内心的想法，小男孩放风筝放得很高，他可能会兴奋地大喊：“看我的风筝飞得多高啊！”而小女孩在一旁鼓掌，她心里可能在想：“哥哥真厉害！”
- 想象事件的背景和经过
思考图片中的事件是在什么情况下发生的,之前和之后可能还发生了什么，在放风筝之前，小男孩和小女孩可能是一起挑选的风筝，然后来到公园找空旷的地方放风筝；放完风筝后，他们可能会一起收拾风筝，然后开心地回家。
（三）确定写作顺序
- 按事情发展顺序写
可以按照事情的起因、经过、结果来组织文章内容，先写小男孩和小女孩为什么要放风筝（起因），接着写他们放风筝的过程（经过），最后写放风筝的结果，如风筝不小心挂在树上了，他们想办法把风筝取下来等。
- 按空间顺序写
如果图片展示的是一个场景,也可以按照空间顺序来写，如从上到下、从左到右、从远到近等，先写公园的天空中有什么，再写中间的草坪上小男孩和小女孩在放风筝，最后写周围的树木和花草。
（四）组织语言表达
- 运用生动的词语
鼓励学生使用生动、形象的词语来描述图片中的内容，让文章更加精彩，描写风筝可以用“五彩斑斓”“漂亮极了”等词语；描写人物的动作可以用“蹦蹦跳跳”“欢呼雀跃”等词语。
- 注意语句通顺
写完后,要让学生自己读一读，检查语句是否通顺，有没有错别字和标点符号使用不当的地方。
范文示例与分析
（一）范文
《放风筝》
星期天的上午,阳光明媚，微风轻轻吹拂着，小明和小丽来到了公园里放风筝。
公园里的风景真美啊！嫩绿的小草探出头来，五颜六色的花朵竞相开放，仿佛在比谁更漂亮，高大的树木像一个个卫士，站立在道路两旁。
小明拿着他的燕子风筝,小丽拿着她的蝴蝶风筝，他们找了一片空旷的草地，准备放风筝，小明先把风筝高高举过头顶，然后迎着风飞快地跑起来，风筝顺着风慢慢地飞了起来，小明一边跑一边放线，风筝越飞越高，小丽在一旁高兴地拍着手，大声喊着：“小明，你的风筝飞得真高啊！”
小明听了,心里美滋滋的，他继续放着风筝，不一会儿，小丽的蝴蝶风筝也飞上了天空，两只风筝在天空中翩翩起舞，好像在比赛谁飞得更高更美。
突然,一阵大风吹来，小明的风筝晃了一下，差点掉下来，小明赶紧拉住线，紧张地看着风筝，小丽也着急地喊道：“小明，小心！”好在小明反应快，拉了拉线，风筝又稳稳地飞了起来。
放了一会儿,他们都累了，就坐在草地上休息，看着天空中自由自在飞翔的风筝，他们开心地笑了。
（二）分析
- 开头：交代了时间、天气和人物以及事件的起因——去公园放风筝，为下文的描写做了铺垫。
- 中间部分：
- 先描写了公园的美丽风景,使用了“嫩绿”“五颜六色”“高大”等词语，使描写更加生动形象。
- 接着详细描写了小明放风筝的过程,包括他的动作、风筝的变化以及小丽的反应，展现了放风筝的乐趣。
- 还描写了一个小波折——大风吹来，风筝差点掉下来，增加了文章的趣味性和紧张感。
- ：写了放完风筝后他们休息的情景，表达了他们开心的心情，使文章结构完整。
常见问题与解答
（一）问题
- 孩子观察图片时总是遗漏一些细节,怎么办？
解答：可以引导孩子按照一定的顺序进行观察，比如从上到下、从左到右、从整体到局部等，多和孩子进行互动提问，图片中的人物穿的衣服是什么样子的？”“周围还有什么其他的东西？”等，帮助孩子关注到更多的细节。
- 孩子的想象力不够丰富,怎么写出精彩的内容？
解答：可以给孩子提供一些类似情境的故事、儿歌或者动画片等，让孩子感受丰富的想象，在日常生活中，也可以多和孩子玩一些想象游戏，假如你是一只小鸟，你会做什么？”等，在看图写话时，引导孩子根据图片中的元素大胆想象人物的语言、心理和事件的背景、经过等。
- 孩子写出来的文章语句不通顺,怎么办？
解答：让孩子多读一些优秀的范文或者故事书，培养语感，在孩子写完文章后，鼓励他自己大声读一读，找出不通顺的地方，家长和老师可以帮助孩子分析语句不通顺的原因，如词语搭配不当、标点符号使用错误等，并指导孩子进行修改，平时可以让孩子进行一些简单的造句练习，提高语言表达能力。
