中学生的责任感是一个系统工程，需要家庭、学校和社会多方面共同努力,以下是一些具体的方法：
家庭方面
- 树立榜样
- 家长是孩子最直接的榜样，在日常生活中，家长要对自己的行为负责，家长答应孩子的事情一定要做到，如果承诺周末带孩子去公园，就一定要兑现，除非有不可抗力因素，这会让中学生明白承诺的重要性,以及违反承诺可能带来的后果。
- 家长在面对生活中的困难和责任时，要表现出积极的态度，在处理家庭财务问题或者工作任务时，展现出认真负责、努力解决问题的姿态,中学生在观察中会学习到这种对待责任的态度。
- 分配家务
- 根据中学生的年龄和能力，分配适当的家务劳动，这可以让他们体会到自己是家庭的一员，有为家庭贡献力量的责任，让中学生负责洗碗、扫地、整理自己的房间等，通过这些家务劳动,他们会明白保持家庭环境整洁是自己的责任之一。
- 可以建立家庭责任清单，明确每个家庭成员的职责，对于认真完成家务的中学生，要给予适当的表扬和奖励，如口头称赞或者小礼物,强化他们负责任的行为。
- 鼓励参与家庭决策
涉及家庭事务的决策时，如购买家具、安排家庭旅行等，要征求中学生的意见，让他们感受到自己的意见被重视，同时也让他们明白自己需要对所做出的决策负责，在家庭讨论旅游目的地时，中学生提出了一个方案，那么在后续的行程安排等事务中，他们也要参与到责任的承担中,如帮忙规划路线中的某些细节等。
学校方面
- 课堂教学渗透
- 各科教师可以在教学中渗透责任感教育，在语文课堂上，通过分析文学作品中人物的责任担当来引导学生，在讲解《木兰诗》时，分析木兰替父从军所体现的家庭责任感和爱国责任感，在历史课堂上，讲述历史上那些仁人志士为了国家和民族责任而奋斗的事迹，如林则徐虎门销烟,让学生体会到个人责任与国家命运的联系。
- 教师可以布置一些需要学生承担责任的作业任务，比如小组作业，让每个学生在小组中分工明确，对自己所负责的部分要认真完成，如果有学生没有做好自己的部分，影响了整个小组的作业质量，要引导他认识到自己的责任,并对其他小组成员道歉。
- 班级管理实践
- 实行班级岗位责任制，让每个学生都有班级职务，如班长、学习委员、生活委员、图书管理员等，明确每个岗位的职责，让学生在履行职责的过程中培养责任感，图书管理员要负责图书的借阅登记、整理书架等工作,这能让他们明白自己对班级图书管理工作的责任。
- 开展主题班会，如“我的责任我担当”主题班会，在班会上，让学生讨论自己在家庭、学校、社会中的责任，并且制定个人责任计划，可以通过案例分析、角色扮演等方式,让学生更加深刻地理解责任感的内涵。
- 校园活动锻炼
- 组织志愿者活动，如社区服务、环保活动等，让学生在帮助他人和为社会做贡献的过程中体会责任感，组织学生参加社区的垃圾分类宣传活动，他们需要自己准备宣传资料、向居民讲解垃圾分类知识,这一系列过程能让他们感受到自己对社会环保责任的践行。
- 举办校园竞赛，如以责任感为主题的演讲比赛、征文比赛等，这可以促使学生深入思考责任感的问题，并且在准备和参与比赛的过程中,增强自己的责任意识。
社会方面
- 社区引导
- 社区可以组织一些适合中学生参加的活动，如社区文化节、关爱孤寡老人活动等，在这些活动中，让中学生了解社区的发展和他们能够为社区做的事情，培养他们对社区的责任感，在社区文化节中，中学生可以参与节目策划、场地布置等工作,为社区文化建设贡献力量。
- 社区可以建立青少年社区服务档案，对中学生在社区中的志愿服务等负责任的行为进行记录，并且给予表彰和奖励，这会激励中学生更加积极地参与社区活动,增强他们的责任感。
- 媒体宣传
- 社会媒体要积极宣传责任感的正能量事迹，报道那些热心公益、勇于承担责任的青少年榜样故事，通过新闻媒体、社交媒体等多种渠道，传播这些事迹，让中学生在社会氛围的熏陶下,树立责任感意识。
- 利用公益广告等形式，宣传责任的重要性，如以“家庭责任”“社会责任”为主题的公益广告，在电视、网络等媒体平台播放，引起中学生对责任感的关注和思考
