儿童绘画启蒙教学技巧
激发兴趣是关键
儿童天生对世界充满好奇，绘画是他们表达自我和探索世界的一种方式，在绘画启蒙教学中,首先要做的是激发孩子对绘画的兴趣。
- 故事引导：通过讲述有趣的故事，如《神笔马良》，让孩子们在故事中感受绘画的神奇魅力,从而引发他们对绘画的向往。
- 游戏互动：设计一些与绘画相关的游戏，如“猜画谜”（根据描述猜物体并画出来）、“接力画画”等,让绘画过程充满乐趣。
- 展示优秀作品：向孩子们展示一些适合他们年龄的优秀儿童画作，包括色彩鲜艳、主题有趣的作品，让他们看到绘画可以创造出美好的画面,激发他们的创作欲望。
创造良好的绘画环境
一个适宜的绘画环境能够让孩子更好地投入到绘画活动中。
- 空间设置：为孩子准备一个专门的绘画区域，保证光线充足、桌面平整宽敞，可以在墙上张贴一些孩子的画作或者绘画大师的经典作品,营造艺术氛围。
- 材料丰富：提供多种多样的绘画材料，如不同大小的纸张、各种颜色的彩笔（包括水彩笔、油画棒、彩铅等）、颜料、画刷、橡皮擦等，让孩子有机会尝试不同的材料,感受它们各自的特点。
从简单形状开始教学
对于初学者来说,简单的形状是绘画的基础。
- 认识形状：先教孩子认识圆形、方形、三角形等基本形状，可以通过日常生活中的物品来举例，如球是圆形、窗户是方形、屋顶是三角形等。
- 形状练习：让孩子在纸上练习画这些基本形状，从简单的单个形状开始，逐渐过渡到组合形状，用圆形和方形组合成房子,用三角形和长方形组合成树等。
色彩教学
色彩能够赋予画作生命力，在绘画启蒙中,色彩教学也非常重要。
- 认识颜色：准备一套标准的彩色卡片，教孩子认识红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等基本颜色，以及黑、白、灰等常用颜色，可以通过儿歌、游戏等方式帮助孩子记忆颜色名称。
- 色彩混合：当孩子对基本颜色有一定了解后，可以进行简单的色彩混合教学，红色 + 黄色 = 橙色，蓝色 + 红色 = 紫色等，让孩子亲自用颜料或彩笔进行混合实验,观察色彩的变化。
- 色彩搭配：引导孩子学习一些简单的色彩搭配原则，如对比色（红与绿、蓝与黄等）搭配会使画面鲜明活泼，同类色（深浅不同的同一种颜色）搭配会让画面和谐统一,可以通过欣赏一些色彩搭配优秀的画作来加深孩子的理解。
观察力培养
绘画是对孩子观察力的一种考验,也是锻炼观察力的好方法。
- 户外观察：带孩子到户外去，观察大自然中的景物，如天空、树木、花草、昆虫等，引导孩子注意物体的形状、颜色、纹理等细节，观察树叶时，让孩子说说树叶是什么形状的，上面有什么纹路,颜色是怎样的。
- 日常观察：在日常生活中，鼓励孩子观察周围的人和事物，可以让孩子画家里的宠物、家人的肖像、餐桌上的水果等，通过观察和绘画,提高孩子的观察力和表现力。
鼓励自由创作
在孩子掌握了一定的绘画基础后,要鼓励他们进行自由创作。
- 主题设定：可以给孩子设定一些宽泛的主题，如“我的家庭”“我的幼儿园”“幻想的世界”等,让孩子根据自己的想象和生活经验进行创作。
- 尊重创意：在孩子创作过程中，不要过多地干涉他们的创意和想法，即使孩子的画不符合成人的审美标准，也要给予肯定和鼓励,保护他们的创作热情。
教学示例与步骤
（一）画小花朵
- 导入：拿出一朵真实的小花，让孩子观察小花的形状、颜色和花瓣的数量。
- 示范：在纸上先画一个圆形作为花蕊，然后围绕着花蕊画几个半圆形作为花瓣,最后用绿色的彩笔添上花茎和叶子。
- 练习：让孩子自己动手画小花朵，教师在旁边巡视指导,帮助有困难的孩子。
- 展示与评价：将孩子们的作品展示出来，让大家互相欣赏，教师对每幅作品进行简单评价,重点表扬孩子的创意和努力。
（二）画太阳
- 导入：问孩子太阳是什么形状的，什么颜色的,引导孩子回忆太阳的样子。
- 示范：在纸上画一个圆形作为太阳的脸，然后用黄色的彩笔涂满圆形，再用黑色的彩笔画上眼睛和嘴巴,最后从太阳周围画出一些直线作为光芒。
- 练习：孩子模仿画太阳，教师鼓励孩子给太阳添加不同的表情或者装饰,如戴帽子的太阳等。
- 展示与评价：同上。
相关问题与解答
问题 1：孩子总是不敢下笔怎么办？ 解答：这可能是孩子缺乏自信或者对绘画有畏难情绪，可以先让孩子多观看一些其他小朋友绘画的过程，或者教师在旁边和孩子一起画，给孩子示范如何轻松地开始一幅画，也可以从最简单的涂鸦开始，让孩子随意在纸上画线条、点点点,慢慢消除他们对下笔的恐惧。
问题 2：孩子绘画时总是心不在焉，怎么办？ 解答：首先检查绘画环境是否有干扰因素，如电视、玩具等，如果环境没问题，可能是孩子对当前的绘画内容不感兴趣，可以尝试更换绘画主题或者方式，比如从画静止的物体改为画动态的小动物，或者采用更有趣的绘画形式，如手指画、印章画等,重新吸引孩子的注意力。
问题 3：如何判断孩子在绘画方面的天赋？ 解答：天赋的判断不能仅仅基于绘画技能，具有绘画天赋的孩子可能表现出对形状、颜色特别敏感，能够准确地观察和描绘物体的细节；或者有丰富的想象力，在自由创作时能想出独特的创意；还有可能在绘画过程中表现出极高的专注度和热情，但即使孩子没有明显的天赋迹象，绘画启蒙教育也能对他们的创造力、观察力
