一年级拼音基础学习技巧全攻略，助力孩子轻松掌握拼音知识

一年级拼音基础学习技巧

认识拼音的重要性

拼音是学习汉字的重要工具，对于一年级的小朋友来说，学好拼音能够帮助他们认读汉字、提高阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础，拼音也是普通话的重要组成部分,掌握好拼音有助于说一口标准流利的普通话。

单韵母学习技巧

（一）发音方法

a：张大嘴巴，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态，发音时，声音要响亮、圆润，可以想象医生给检查喉咙时，发出的“啊”的声音。
o：嘴巴圆圆的，舌头向后缩，舌面后部隆起，发音时，注意不要扁嘴，声音要饱满，可以联想公鸡打鸣“喔”的声音,但要把嘴型保持圆形。
e：嘴角向两边咧开，舌头位置与发“o”时相似，舌尖稍向后，发音时，声音比较短促，可以通过模仿鹅叫“鹅”的声音来感受。
i：牙齿对齐，舌头向前伸，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，发音时，声音要轻短，可以想象衣服的“衣”的发音。
u：嘴巴合拢，双唇突出，舌头后缩，舌面后部隆起，发音时，声音要圆唇，可以联想火车鸣笛“呜”的声音。
：与“u”的口型相似，但嘴唇要撮成圆形且突出，舌尖抵住下齿龈，发音时，注意与“u”区分，声音也要圆唇，可以想象小鱼吐泡泡时“鱼”的发音。

（二）记忆方法

制作单韵母卡片，一面写字母，一面画与发音相关的图画。“a”的卡片上画一个张大嘴巴的人，“o”的卡片上画一个圆圈等，通过看卡片、认读和背诵的方式,帮助孩子记忆单韵母的发音和形状。
编单韵母儿歌，如“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，小小乌龟uuu，鱼儿吐泡üüü”,让孩子在欢快的儿歌中轻松记住单韵母。

（三）书写规范

单韵母在四线三格中的占位要牢记。“a”占中格，先写左半圆，再写竖弯；“o”占中格，从左上起笔，一笔写成；“e”占中格，先写横，再写左半圆；“i”占上中格，先写竖，再在竖的上面加点；“u”占中格，先写竖弯，再在竖弯的基础上加两点；“ü”占上中格，先写竖右弯,再在竖右弯的基础上加两点。
让孩子在拼音本上进行书写练习，注意笔画顺序和书写姿势，家长可以用红笔给孩子的书写进行批改,及时纠正错误的写法。

声母学习技巧

（一）发音方法

b：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短，可以让孩子把手放在嘴前，感受发音时的气息，爸爸”的“b”的发音。
p：发音方法与“b”相似，但“p”是有气流传出来的，而“b”是没有气流的，可以让孩子发“怕”的音,感受气流的冲击。
m：双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔出来，声调第一声，可以让孩子感受“妈妈”的“m”的发音。
f：发音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，气流从狭缝中摩擦而出，声调第一声，可以让孩子感受“飞机”的“f”的发音。
d：舌尖抵住上颚，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出来，读音轻短，可以让孩子感受“大地”的“d”的发音。
t：发音方法与“d”相似，但“t”是有气流传出来的，而“d”是没有气流的，可以让孩子感受“天空”的“t”的发音。
n：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声调第一声，可以让孩子感受“奶奶”的“n”的发音。
l：舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，声调第一声，可以让孩子感受“快乐”的“l”的发音。
g：发音时，舌根抬起，抵住软腭，挡住气流，然后舌根突然放开，让气流冲出来，读音轻短，可以让孩子感受“哥哥”的“g”的发音。
k：发音方法与“g”相似，但“k”是有气流传出来的，而“g”是没有气流的，可以让孩子感受“蝌蚪”的“k”的发音。
h：舌根靠近软腭，形成一条狭缝，气流从狭缝中摩擦而出，声调第一声，可以让孩子感受“喝水”的“h”的发音。
j：舌尖抵住下齿龈，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，可以让孩子感受“飞机”的“j”的发音。
q：发音方法与“j”相似，但“q”是有气流传出来的，而“j”是没有气流的，可以让孩子感受“气球”的“q”的发音。
x：舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高，靠近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，可以让孩子感受“西瓜”的“x”的发音。
z：舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开上齿背，让气流挤出来，读音轻短，可以让孩子感受“小字”的“z”的发音。
c：发音方法与“z”相似，但“c”是有气流传出来的，而“z”是没有气流的，可以让孩子感受“刺花”的“c”的发音。
s：舌尖靠近上齿背，形成一条狭缝，气流从狭缝中摩擦而出，声调第一声，可以让孩子感受“蚕丝”的“s”的发音。
zh：舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开硬腭，让气流挤出来，读音轻短，可以让孩子感受“狮子”的“zh”的发音。
ch：发音方法与“zh”相似，但“ch”是有气流传出来的，而“zh”是没有气流的，可以让孩子感受“吃食”的“ch”的发音。
sh：舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成一条狭缝，气流从狭缝中摩擦而出，声调第一声，可以让孩子感受“狮子”的“sh”的发音。
y：发音时，嘴型与“i”相似，但声音要轻短，且不需要延长，可以让孩子感受“乌鸦”的“y”的发音。
w：嘴型与“u”相似，但声音要轻短，且不需要延长，可以让孩子感受“房屋”的“w”的发音。

（二）记忆方法

制作声母卡片，正面写声母，背面可以画与发音相关的图画或者写一些简单的包含该声母的词语。“b”的卡片背面可以画一只喇叭，因为“喇叭”的“b”可以帮助孩子记忆发音。
编声母口诀，如“像个6字b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f”等，通过口诀的形式,让孩子更轻松地记住声母的形状和发音。

（三）书写规范

声母在四线三格中的占位各有不同。“b”“d”“f”“h”“i”“k”“l”“t”占上格和中格；“m”“n”“r”“u”“w”“x”“z”“c”“s”占中格；“g”“p”“q”“y”“j”“ch”“sh”“zh”占中格和下格。
让孩子在拼音本上按照正确的笔画顺序进行书写练习，刚开始时，家长可以握住孩子的手，带着孩子写几遍,让孩子感受笔画的顺序和书写的力度。

拼音拼读技巧

（一）两拼法

两拼法是指将一个音节分成声母和韵母两部分，然后快速连读拼成一个音节。“bā”（八），可以先读声母“b”，再读韵母“a”，然后快速连读成“bā”，在教学过程中，可以让孩子用小棒或手指代替声母和韵母，进行拼读练习，用一根小棒代表声母“b”，另一根小棒代表韵母“a”，然后将两根小棒快速碰在一起，读出“bā”。

（二）三拼法

三拼法适用于有介母的音节，将一个音节分成声母、介母和韵母三部分，然后快速连读拼成一个音节。“huā”（花），可以先读声母“h”，再读介母“u”，最后读韵母“a”，然后快速连读成“huā”，可以用卡片游戏来帮助孩子练习三拼法，准备声母卡片、介母卡片和韵母卡片，让孩子随机抽取三张卡片,然后进行拼读练习。