亲子阅读书单（小学阶段）
低年级（1 - 2 年级）
（一）童话类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《小巴掌童话》 | 张秋生 | 篇幅短小精悍，语言优美，充满童真童趣，用简洁的文字讲述一个个温馨的小故事，适合低年级孩子认知水平，能培养孩子的阅读兴趣和想象力。 |
| 《没头脑和不高兴》 | 任溶溶 | 故事幽默诙谐，通过两个性格鲜明的孩子“没头脑”和“不高兴”的奇妙经历，让孩子在欢笑中明白做事不能马虎、不能任性的道理，文字简单易懂，贴近孩子生活。 |
| 《安徒生童话》 | 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 | 经典童话集，涵盖众多脍炙人口的故事，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，情节丰富，寓意深刻，能激发孩子的同情心与正义感，提升他们对美好事物的向往。 |
（二）绘本类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《猜猜我有多爱你》 | 山姆·麦克布雷尼 | 以小兔子和大兔子之间的爱为主题，通过二者比谁爱对方更多的互动，画面温馨细腻，文字简洁重复，易于低龄孩子理解，是亲子共读时增进情感交流的绝佳选择。 |
| 《大卫不可以》 | 大卫·香农 | 生动描绘了小男孩大卫的各种调皮捣蛋行为，妈妈总是说“不可以”，最后画面一转，妈妈给了大卫温暖的拥抱，让孩子感受到妈妈的爱，同时也能引导孩子认识什么该做、什么不该做。 |
| 《我爸爸》 | 安东尼·布朗 | 用孩子的视角夸赞爸爸，把爸爸描绘成无所不能的超人形象，绘画细节丰富，文字富有韵律，能帮助孩子更好地表达对爸爸的爱与崇拜，增强亲子间的亲密感。 |
中年级（3 - 4 年级）
（一）文学类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《草房子》 | 曹文轩 | 描绘了男孩桑桑难以忘怀的六年小学生活，有少男少女间的纯情、孩子与长辈间的亲情，还有死亡启蒙等深刻主题，文字清新质朴，能让孩子在阅读中感受成长与人性之美。 |
| 《青铜葵花》 | 曹文轩 | 讲述城市女孩葵花与乡村男孩青铜的故事，他们历经贫困、灾难，却始终善良勇敢，作品展现苦难中的温情，让孩子懂得珍惜当下、坚强面对生活，文笔优美，极具感染力。 |
| 《窗边的小豆豆》 | 黑柳彻子 | 记录小豆豆在巴学园的奇妙经历，那里的教育方式独特新颖，尊重孩子天性，书中充满童趣与温暖，能引发孩子对理想教育的向往，也让家长反思教育理念。 |
（二）科普类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《十万个为什么》（少儿版） | 多种作者汇编 | 涵盖天文、地理、生物、物理等多领域基础知识问答，解答孩子脑中千奇百怪的问题，以通俗易懂的语言激发孩子探索科学的兴趣，满足他们的求知欲。 |
| 《昆虫记》 | 法布尔 | 详细描写昆虫的生活习性、繁衍过程等，如蝉蜕皮、蜜蜂筑巢等，文字生动有趣，既科普知识又像精彩的故事，培养孩子观察力与对自然科学的热爱。 |
高年级（5 - 6 年级）
（一）文学名著类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《西游记》（青少版） | 吴承恩 改编 | 中国古典神魔小说，充满奇幻想象，孙悟空、唐僧等人物形象鲜明，取经故事跌宕起伏，能拓宽孩子想象力边界，领略传统文化魅力，青少版语言更贴合孩子阅读习惯。 |
| 《鲁滨逊漂流记》 | 丹尼尔·笛福 | 讲述鲁滨逊孤身荒岛求生的经历，展现坚韧不拔、勇于冒险的精神，书中对荒岛生活细节描写详尽，能启发孩子思考生存智慧、面对困境的勇气，提升心理承受力。 |
| 《简·爱》 | 夏洛蒂·勃朗特 | 女主人公简·爱自尊自爱、追求平等爱情与独立人格，其坎坷人生与勇敢抗争令人动容，文字优美且富有情感张力，有助于高年级孩子树立正确价值观与爱情观。 |
（二）历史故事类
| 书名 | 作者 | 推荐理由 |
|---|---|---|
| 《林汉达中国历史故事集》 | 林汉达 | 以通俗易懂语言讲述从春秋到三国等众多历史时期故事，如“千金一笑”“卧薪尝胆”等，串联起历史脉络，激发孩子对历史的兴趣，为后续学习打基础。 |
| 《写给儿童的中国历史》 | 陈卫平 | 图文并茂，将漫长中国历史按朝代细分讲解，有历史事件、人物、文化等多维度呈现，编排合理，方便孩子循序渐进了解国情，培养民族自豪感。 |
问题与解答
问题 1：孩子对阅读不感兴趣怎么办？ 解答：家长要以身作则，自己热爱阅读，营造家庭阅读氛围，根据孩子兴趣选书，从他们喜欢的漫画、故事入手，慢慢引导，可以把阅读与生活结合，比如读完关于动物的书，去动物园观察对应动物；还可以设置家庭阅读时间，一起分享阅读心得,让孩子感受到阅读的乐趣与价值。
问题 2：如何引导孩子深度阅读？ 解答：读前，和孩子一起浏览目录、封面，猜测内容，激发好奇心；读中，遇到精彩段落可反复品读，讨论人物动机、情节发展，鼓励孩子提问、发表看法；读后，让孩子总结故事大意、写读后感或续编故事，也可以组织家庭读书分享会,促进孩子深入思考书籍内涵。
问题 3：不同年龄段亲子阅读侧重点有何不同？ 解答：低年级侧重培养阅读兴趣，以简单有趣的绘本、童话为主，家长多讲、孩子多听看，注重画面引导；中年级要在兴趣基础上提升理解能力，选文学性稍强、有教育意义的书，亲子交流书中情节与道理；高年级注重深度阅读与知识拓展，读经典名著、历史科普等，引导孩子批判性思维，探讨作品背后文化、社会
